6.2 价值判断与价值选择 导学案（教师版）高中政治统编版必修四哲学与文化 2024-2025学年高二政治同步示范课件＋教学设计＋练习（统编版必修4）.pdf

6.2价值判断与价值选择导学

2022年课程标准核心素养

政治认同：自觉站在最广大人民的立场上作出价值选择。

理解价值观对人们行为的

科学精神：运用价值判断与价值选择的社会历史性特征对历史事件和历史人

导向作用，探寻实现人生价

物作出客观的评价。

值的条件和途径，践行社会法治意识：明确建设法治国家对于国家治理体系和治理能力现代化的价值。

主义核心价值观。

公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下答好时代问卷。

一、正确价值判断和价值选择的判断标准

①。

②，作为最高的价值标准。

二、价值判断和价值选择的判断标准的特征：

①（因时间、地点和条件的变化而不同）②（因人而异）

三、自觉遵循

1.价值判断和价值选择含义和产生

①含义:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为价值判断。在价值判断的基础上

作出的选择,就称为价值选择。

②产生:价值判断和价值选择是社会存在在人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的。

2.价值判断和价值选择的特征

①内涵:价值判断和价值选择会而不同。

②意义:a.有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向。

b.有助于我们的价值观念,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。

四、自觉站在

1.影响价值判断和价值选择的因素

①人们的不同、不同,价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值

判断和价值选择具有。（主体差异性）

②价值判断与价值选择,往往。不同的人对同一事物可能作出不同的价值判断和价值

选择。

2.价值判断和价值选择的最高标准

①最高价值标准：把作为最高的价值标准。

②做事情对错的根本衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴。

③要求：我们要，牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护最广

大人民的利益作为自己最高的价值追求。

3.正确处理个人利益与人民群众的利益关系

①处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要

和最具有决定性的因素。

②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择标准。

a.当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择。

b.当个人的利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考,理解和尊重他人的正当选择。

【探究一】

【正当其时利国利民】

制定爱国主义教育法正当其时，是民心所向。新时代爱国主义教育任务繁重、形势复杂，面临着主权

安全风险加剧、价值观念冲突加深等新形势新挑战，教育难度和紧迫程度前所未有。爱国主义教育法共5

章40条，包括总则、职责任务、实施措施、支持保障、附则，为加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱

国主义精神提供坚实法治保障，激发全体人民爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚起全面建设社会主义

现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴伟力。

结合材料，运用“价值判断与价值选择”的知识，阐释出台《中华人民共和国爱国主义教育法》的合理性。

【答案】价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性，作出正确价值判断与价值

选择须遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

制定爱国主义教育法，立足于中国特色社会主义法治实践，坚持与时俱进，遵循法律发展和人类社会发展

规律，积极回应了人民群众关切期盼。

以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于传承中华民族精神、凝聚中国人民力量，推动实现中华

民族