湘教版小学五年级上册科学教案 全册.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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五年级上册科学教案

第一单元认识我们自己

第1课我们在呼吸

教学目标：

1、引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；

2、探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

教学重点：使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解

教学难点：推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换

教学准备

“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图

教学过程

（一）感知呼吸

1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样

做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？

指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置

2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学

们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线

3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样

形成的呢?

（二）体味呼吸

1.请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，

感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变

化,呼气的时候呢?那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，

自己得出结论。

2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么?

3.呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢?

第2课比较吸进的气体和呼出的气体

教学目标：

通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与

二氧化碳的含量的变化。

教学重点：

1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。对比探究的

一般思路与方法的初步形成。

教学难点：

对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含

量多，而氧含量少（不是没有）

教学准备：

分组材料：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、

大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。

教学过程：

一、探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量

1.讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法

(1)我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗?

(2)我们再来看看呼出的气体,你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗?

(3)分组讨论：这样收集来的气体怎么保存？

你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗？

(4)生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体

2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量

(1)阅读教材P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么？

(2)交流实验中应该注意什么问题？

二、探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量

(1)请同学们观察P4中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体?橙色气球呢?那么,