2022-2023年部编版六年级下册第二单元第二课时《骑鹅旅行记》(节选)教学设计附反思含板书共两套.pdf

2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第二单元教学设计

骑鹅旅行记（节选）

第二课时《》教学设计

一、教材分析

本课是新部编版小学语文六年级下册第二课时《骑鹅旅行记》（节选），

是是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品；作者是

瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫，她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象

力、平易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得者，她也是世界上第

一位获得诺贝尔文学奖的女性。课文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭

到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大

雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告诉我们要善待身边的事

物。

二、教学目标

3.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。

2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。

1.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。

2.了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎

恶、崇敬、向往、同情等感受。

三、教学重难点

【教学重点】：

默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

【教学难点】：

借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣

四、学情分析

孩子们已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的

方法，具备一定的语文学习能力。学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物

建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进

行评价是教学难点。

五、教法学法的分析

为了解决教学重点，突破教学难点，我采用多媒体辅助教学法、启发引导法、

分角色朗读入景体验法，同时引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，

体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生

自行解决问题的能力。

六、教学过程

（一）、课题导入

以动画片《骑鹅旅行记》片段导入，激起学生阅读的兴趣。

（二）、初读课文，整体把握

让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。我检查预习情况，出示课文

注音的字和词语，指导学生认读。

接着让学生默读课文，理清层次，概括段落大意。

启发思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化

（三）、学习课文内容

1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？

提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定

去找小狐仙讲和。

过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。

2.读第4-9自然段。从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣

蛋）

3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。

4.分角色读第10-21自然段猫和小男孩的对话，体会课文描写猫发怒的场面。概

括段意：这一部分写男孩被猫给打败了。

5.读第22-30自然段，这三头牛为什么这么讨厌小男孩？（因为小男孩曾经恶作

剧捉弄过它们）

6.“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪

里，以后他就再也不捣蛋了”。这句话反映出了什么？（小男孩本性善良，只是

有些淘气，现在他认识到了自己的错误）

7.读第31自然段，这里的描写写出了男孩怎样的心理？（这里细致描写了男孩

环顾自己的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表现出男孩对家的留念，写出了男

孩失落和伤心的心理。）

8.“这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。”这

句话属于什么描写，有什么作用？

提示：这里属于环境描写和对比描写，用优美欢快的环境与男孩的沮丧难

过形成鲜明的对比，突出表现了男孩内心的难过和失落。

9.读第37自然段，引导学生注意老母鹅说的话。老母鹅的话为后文男孩遇到许

许多多的困难埋下伏笔，推动了故事情节的发展。

10.读第44-45自然段，探究尼尔斯骑鹅飞行的原因。因为尼尔斯急切地想要阻

止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母亲发现雄鹅飞走了后会

很伤心，他不想他们伤心。

11.概括第31-48自然段主要内容。（这一部分写男孩与雄鹅一起飞向北方）

12.深入探究，分析人物形象。在课文中尼尔斯的性格发生了怎样的转换？为什

么