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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

科学优秀教学反思

科学优秀教学反思（通用8篇）

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反

思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是

小编整理的科学优秀教学反思（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

科学优秀教学反思1

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的

机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。

首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，

在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分

孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进

行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动

目标，但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，

通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能

将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使

我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到

同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排

序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的

差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。

因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序

的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏

中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按

规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

科学优秀教学反思2

在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、

解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。这个活动主要在操作

中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，

以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按

照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、

空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：

每一对的长短都一样长吗？

幼儿马上积极的回答：不一样长。

我又问：为什么都是10颗，队伍却不一样长呢？

有幼儿回答：因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。

小豪说：黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。

安琪接着说：红豆最小，所以排得最短了。看来，孩子们通过自

己操作，更直观的发现了三种种子的不同。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我

给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，

再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，

花费了不少时间，就连集体讨论时还在锲而不舍地排着，影响了活动

的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在

上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。

科学优秀教学反思3

本节课教学内容为大象版小学《科学》五年级第五单元第一课，

本课主要引导学生回顾人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科

学不断发展，探索永无止境”