《水电站》课程标准.docx

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武汉电力职业技术学院“水电站”课程标准

一、课程概要LINKExcel.Sheet.12C:\\Users\\汪汪汪\\Desktop\\新建MicrosoftExcel工作表(3).xlsxSheet1!R1C1:R9C6\a\f4\h

课程名称

水电站

课程代码

5602006

课程学分

2

课程学时

36

理论

实践

30

6

课程性质

理实一体课程

适用专业

水电站机电设备与自动化

前导课程

高等数学

后续课程

水轮机、水轮机调节

对接证书

发电厂运行值班员

修订人

王莺子、曾荃

修订时间

2022年8月

批准人

谌慧铭

二、课程简介

“水电站”课程是水电站机电设备与自动化专业必修的专业基础课程，是一门理实一体课程，本课程在第二学期开设，是一门对本专业实施导入的概论性专业基础能力课程。课程内容主要包括水力发电概况、水力学、水电厂建筑物、水电厂类型及组成、水电厂技术参数、电力系统基础知识及新能源发电基础知识。通过本课程的学习，学生能掌握水力发电基本原理、水电站基本组成、水力学现象及相关计算，电力系统基本知识及新能源相关知识，为胜任水电厂运行值班员、新能源电厂运维等岗位工作提供基础支撑。

三、教学目标

（一）知识目标

1.能描述水力发电的过程，列举世界和我国水电发展特点；

2.能定义水力学概念，描述水电站与水力学关系，解释水电站中的水力学现象，进行相关的水力计算；

3.能区分水电站类型，描述各类型水电站的特点；

4.能描述水电站的组成，解释水电站装机容量的涵义；

5.能描述电力系统的组成及工作方式，解释不同类型水电站在系统中的工作特点；

6.能描述各类新能源的特点及工作方式，解释各类新能源利用的意义。

（二）能力目标

1.会使用静力学基本方程式，计算静压强、静压力，并能解释并解决实际运用中的问题；

2.会使用连续性方程、能量方程，计算流速、动压强、流量等，并能解释并解决实际运用中的问题；

3.会根据所学知识判别电力系统的可靠性，解释电力系统在实际运行时出现问题的原因；

4.会使用参考资料和网站自主学习，并收集和整理相关资料；

5.会制作PPT，进行学习成果的交流和汇报。

（三）素质目标

1.遵守课堂公约；

2.养成勤学好问的习惯；

3.养成理论联系实际的习惯；

4.能与老师和同学沟通协调；

5.独立并条理清晰的完成作业，有错及时订正；

6.建立团队合作意识；

7.运用信息化手段完成资讯的收集和整理；

8.锻炼归纳总结能力；

9.建立安全生产、生命至上的意识。

四、教学设计

课程设计总体思路：水电行业需求→水电厂运行岗位能力→水电站课程三维目标→水电站模块化内容→教学模块设计→教学方法→课程评价→课程资源。

教学模块设计思路：根据水电站课程知识体系，结合对应岗位的典型工作任务，按照初识水电站→走近水电站→走进厂房→水电站与电力系统→远眺新能源五部曲，实施教学由浅入深，层层递进。将胸怀祖国的爱国精神，敢为人先的创新精神，追求真理的求实精神、精益求精的工匠精神、扎根山区的吃苦精神、绿色发展的生态文明理念等思政元素通过我国水电行业发展与建设史、水电工程技术革新案例、水力学工程计算案例、水电工匠事迹、优秀校友的励志故事、国家能源发展规划等诸多载体来呈现，以这些载体为暗线贯穿各课程模块开展思政教育，引导学生通晓水电事、厚植爱国情、传承工匠魂、砥砺强国志、实践报国行。通过职教云等平台实施线上线下混合教学模式，促进教学效果提升。

五、教学内容与安排

序号

单元（项目）

学习内容

知识点

技能点

思政点

学时

讲授

实践

1

初识水电站

课程介绍

能描述课程学习的主要内容和要求；

能描述课程学习与专业职业之间的关系

学习运行值班员的一天

会使用参考资料和网站自主学习；

会收集和整理水电发展的相关资料。

引导学生建立水电感情。

1

0

水力发电原理及水电发展概况

能描述水力发电的过程；

能列举世界和我国水电发展特点。

1.会使用参考资料和网站自主学习；

2.会收集和整理水电发展的相关资料。

引导学生养成努力、好学、好问的习惯；

训练学生提高资讯的收集和整理能力；

建立水电人的家国使命感；

培养学生胸怀祖国的爱国精神。

2

2

水电站的类型

能叙述水电站的类型及特点

能分析电站的类型

训练学生独立思考、自主学习的能力。

1

0

2

走近水电站

水力学基础

能描述水电站与水力学关系；

能解释水电站中的水力学现象；

能进行相关的水力学计算；

水头损失及应用；

认识水击。

会选择相关的水力学原理解决实际工程中的水力学问题；

会通过学习举一反三，由水电站问题拓展到其它生产、生活领域。

训练学生养成解题思路条理的习惯；

引导学生学会归纳总结；

训练学生敢于表达、善于表达的能力；

培养追求