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《火烧云》生字拼音组词与词句积累

1、《火烧云》生字拼音组词与词句积累

我会写注音及组词

必：bì(必须、必要、务必、必定)

胡：hú(胡须、胡子、胡来、胡言乱语)

灿：càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)

骑：qí(骑马、骑车、骑兵、骑着)

秒：miǎo(分秒、秒针、每秒、、争分夺秒)

凶：__ōng(凶手、凶猛、凶狠、凶恶)

猛：měng(勇猛、猛烈、猛虎、猛兽)

接：jiē(接住、接受、接送)

庙：miào(庙宇、寺庙、宗庙、太庙)

威：wēi(威风、威严、威名、威望)

武：wǔ(武装、武术、英武、武器)

镇：zhèn(镇定、镇静、乡镇、坐镇)

我会认注音及组词

檀：tán(檀香、檀木、紫檀)

猪：wèi(喂养、喂食、喂猪)

盈：yíng(充盈、轻盈、笑盈盈)

彤：tóng(彤云、红彤彤、彤云密布)

跪：guì(下跪、跪着、跪拜)

揉：róu(揉合、揉耳、揉擦)

多音字

模：mú(模样)mó(模型)

转：zhuǎn(转眼)zhuàn(转动)

近义词

凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定

笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊

反义词

模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱

镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚

理解词语

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

镇静：情绪稳定或平静。

霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。

恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。

一模一样：指一个模样，完全相同。

威武：本文指力量强大的样子。

红彤彤：形容很红。

火烧云：日出或日落时出现的红霞。

2、《火烧云》教案

[教学要求]

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

2.学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学重点]

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

[教学准备]

课件、多媒体设备

[教学过程]

谈话激情：

现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁），同学们一起来读。的目的是对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表激发学生的自己的见解，就一定会有收获。好，上课。课上参与

一、导入新课热情。

同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟随一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）

二、检查朗读通过检查

谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生听他有没有读错的地方。）整体感知

三、自主学习课文。

A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你通过学生自会有哪些收获？（学生自由读）学探究理解课。

B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的生交流，师巡视。）习惯。

C.谁能把自己的收获说给大家听？

（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。

人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？

（2）知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强回答板书：颜色、形状]学生的信心

四、朗读体会与积极性。

（一）颜色

A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读。（指名读）解决问题，

师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳学生看屏幕读）的综合能力

生：颜色多。[板书：多]。并训练学

师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？朗读课文。

师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？根据对颜色的

生：变化快。[板书：变、快]学习让学生自

B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的是（播放课件）培养学生思

师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性

一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。指读范