二 小制作——角的初步认识 学习任务单（含答案）.docxVIP

《角的初步认识》学习任务单

班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：

【课程标准与考试要求】

在小学二年级数学课程中，对于角的初步认识是几何知识学习的重要基础。要求学生能够直观地认识角，知道角有一个顶点和两条边，能够辨认直角、锐角和钝角，了解角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。通过学习角的初步知识，培养学生的空间观念和观察能力。

【学习目标】

1、知识与技能

能准确地指出角，说出角的各部分名称（顶点和边）。

学会用直尺画角，能比较角的大小。

可以辨认直角、锐角和钝角。

2、过程与方法

通过观察生活中的角、动手操作（折角、做角等），经历角的概念的形成过程，建立角的空间观念。

在比较角的大小的活动中，探索角的大小与边的关系，培养动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感、态度与价值观

在学习角的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

在小组合作学习中，培养合作交流的意识和能力。

【学习重点】

1、认识角的各部分名称，能正确地辨认角。

2、会比较角的大小，能辨认直角、锐角和钝角。

【学习难点】

1、理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的程度有关。

2、准确地辨认锐角和钝角。

【知识链接】

同学们，我们在生活中其实经常能看到角哦。比如说我们的三角板，它有三个角；再比如说我们的教室，墙角也是角呢。那到底什么是角呢？今天我们就一起来好好认识一下这个有趣的“角”朋友。

【自主学习案】

一、找角之旅

1、在家里找角

同学们，现在我们要开始一个超级有趣的找角任务啦。先从我们的家里开始找起哦。大家可以在客厅、卧室或者厨房去找找看，哪里有角呢？比如说，桌子的角、电视的角，还有窗户的角。找到之后呢，用手摸摸看这个角，感受一下它是尖尖的还是圆圆的。然后告诉爸爸妈妈或者自己记下来，这个角有几条边呢？这就是我们认识角的第一步哦。

2、在学校找角

到了学校之后呢，我们再继续找角之旅。在教室里，我们可以找到黑板的角、书桌的角，还有书本的角。那这些角和家里找到的角有什么相同或者不同的地方呢？大家可以和同桌讨论一下。

二、角的各部分名称

1、观察角

老师给大家准备了一些不同形状的角的卡片，现在请同学们仔细观察这些角。看看每个角都有什么特别的地方呢？你会发现每个角都有一个尖尖的地方，这个尖尖的地方就叫做顶点。那从顶点出发，还有两条直直的线，这两条直直的线就叫做边。就像我们人的身体一样，顶点是头，两条边是胳膊。

2、说出角的各部分名称

老师在黑板上画几个角，然后请同学们来指出每个角的顶点和边在哪里。这个时候可不能害羞哦，大胆地说出你的答案。如果说对了，老师会给你一个大大的赞呢。

三、画角小能手

1、学习画角

现在我们已经知道角是什么样子了，那我们就来学习画角吧。首先呢，我们要准备好直尺哦。先画一个点，这个点就是角的顶点，然后从这个顶点出发，用直尺沿着一个方向画一条直直的线，这就是角的一条边。接着呢，再从顶点出发，朝着另一个方向画一条直直的线，这样一个角就画好啦。就像我们盖房子一样，先打一个地基（顶点），然后再盖两条墙（两条边）。

2、自己画角

同学们自己动手画几个角吧。可以画大一点的角，也可以画小一点的角。画完之后呢，互相交换看看，检查一下小伙伴画的角有没有顶点和两条边呢。

四、角的大小比较

1、观察不同大小的角

老师又拿出了一些角的卡片，这些角有大有小。同学们仔细观察一下，看看能不能发现哪个角大，哪个角小呢？你是怎么看出来的呢？

2、动手操作比较角的大小

现在呢，老师给每个小组发两个可以活动的角（用两根硬纸条和一个图钉做成的角）。同学们可以通过把角的两条边张开或者合拢来改变角的大小。然后和小组里的小伙伴比一比，谁做出来的角大，谁做出来的角小呢？在这个过程中，大家思考一下，角的大小和什么有关系呢？是和边的长短有关系呢，还是和边张开的程度有关系呢？

五、认识直角、锐角和钝角

1、认识直角

同学们，我们拿出自己的三角板，看看三角板上最大的那个角。这个角是一种很特殊的角，它叫做直角。直角是方方正正的，就像我们教室的墙角一样。我们可以用三角板上的直角去比一比其他的角，看看哪些角和直角一样大呢。

2、认识锐角和钝角

比直角小的角叫做锐角，就像小猫咪的耳朵尖尖的，很可爱。比直角大的角叫做钝角，就像打开的扇子的角一样。现在老师在黑板上画一些角，同学们来判断一下这些角是直角、锐角还是钝角呢？

【自学反思】

我的收获：

通过这次自主学习，我知道了角在我们生活中到处都是。我学会了角有顶点和边，还学会了画角，能比较角的大小，也能认出直角、锐角和钝角了。我还知道了角的大小和边张开的程度有关，和边的长短没有关系。这就像我们拉弓射箭一样，拉得越开，箭射得越远，角也就越大。

我的疑问：

我不太明白为