第五单元习作《形形色色的人 》名师指导和佳作点评.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评

第五单元形形色色的人

习作目标

1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。【语文要素】

2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特

点。

一．审题。

1.审清内容:本次习作要写一个人,可以写学校里的老师、同学,报刊亭的老板,维护秩

序的交通警察，卖早餐的小贩等。

2.审清重点:本次习作的重点是要突出人物的特点，可以选择一两件典型的事例，可

以通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写直接写出人物的特点，还可以描述

周围人的反应,间接写出人物的特点。

二．选材。

下面的素材可以作为本次习作的选材写一写。

1.王萱是我们班的卫生委员,我想写她热爱集体、工作认真负责的特点。

2.刘宇做事很“磨蹭”,做作业比蜗牛还慢,老师却总是表扬他书写工整,作业本就像

是艺术品。他是一个做事认真的人。

3.好朋友王博被称为“魔方王者”，只要递给他一个魔方，不到一分钟,他就能将

六个面整整齐齐地拼好。

4.外婆喜欢拉着我和表姐下象棋,还喜欢模仿书中的人物逗我们玩儿，真是一个老

小孩。

二．构思行文。

1.想一想：

（1）你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？

（2）你选择的典型事例是什么？

（3）人物在事情发展过程中有哪些表现？

2.拟题

一般可以以人物特点来进行拟题，就是在作文题目里加上表示人物特点的修饰词。

如：《迷糊的妈妈》《调皮的弟弟》《冷面热心的交通警察》《爱哭鬼》《老顽童》《粗

心大意的爸爸》等。

3.开头：

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很

多种。

（1）可以开门见山，直接引出；

（2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；

（3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。

如：高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这

就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。（外貌描写开头，引出人物）

4.中间：

中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。

（1）选用典型事例，把人物写具体；

（2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。

（3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。

5、结尾：

总结特点，表达感想。

（1）可以用自然收尾的方式来结尾；

（2）可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。如：以后我一定要像王子洋一样，

该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。

开头

1.(特写式)有一个小孩,圆圆的小脸上嵌着一-双水灵灵的大眼睛,一笑就露出两

个小酒窝。这个孩子就是我那可爱的弟弟。(选自《可爱的弟弟》)

2.(先声夺人式)“哇,哪个竟敢如此大胆,在我的位置上洒水!要让我知道了,

看我不把他揍扁了……”咦，谁会在早读课上这样“放诞无礼”?非“泼辣妹”莫属

啦!(选自《“泼辣妹”驾到》)

3.（悬念式）到了傍晚，14路公交车终于缓缓进站了。我急于寻找那张熟悉的

脸，可是我再一次失望了。唉，怎么又不是那位司机叔叔？（选自《热心的司机叔叔》）

4.（简笔勾勒式）在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天从早到晚不是干这

个就是干那个，不管谁让她歇一歇，她总是一句话：“不累不累，要是闲着不干活，

我恐怕还会生病呢。”（选自《忙外婆》）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。—