人教版七年级语文上册：20 天上的街市（名师教案）.pdfVIP

20天上的街市

【教学目标】

1.朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美

2.品读想象，再现诗歌的图画美

3.美读品析，领悟诗歌的情感美

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、吟诵诗歌，导入新课

1.齐诵《迢迢牵牛星》

课件出示：

迢迢牵牛星

《古诗十九首》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女

纤纤擢素手，札札弄机杼

终日不成章，泣涕零如雨

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语

2.导入新课

师:同学们，这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，

“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈

盈一水间，脉脉不得语”

全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，

他们被银河阻隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次

这节课我们一起学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》，看看诗人郭沫若笔下的牛

郎织女是怎样的。（板书课题）

【设计意图】以诵诗导入，创设情境，引导学生大胆想象，回顾牛郎织女的故事，启

发学生思维，激发学生的阅读兴趣，引起学生的阅读欲望

二、朗读吟咏，口中有诗

师：这是一首韵律优美的诗，我们要大声朗读，沉吟其中，读出诗歌的韵律之美

1.第一步：读准字音，读好韵脚

（1）师指导学法

师：先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，也就是本诗中偶数句的最

后一个字，朗读时韵脚要读得饱满响亮

（2）学生自读课文

（3）师引导交流

师：本诗的韵脚有“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”，这样的押韵

有什么好处？

预设押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口

2.第二步：读准节奏，读好重音、停顿

（1）师：老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重

音

预设

课件出示：

远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯

我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇

师引导：应按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读

（2）生按照上面的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音

（生读，师评）

预设

课件出示：

你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往

我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走

师指导：“你看，/那浅浅的/天河”“我想/他们/此刻”两句要注意声音的停顿和连

续，“你看”，声断气停；“我想”，声断气连