第2课时 各种各样的运动-小学科学【教科版】.doc

第2课时各种各样的运动

课型

试验探究课

课时

1

学情分析

在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了肯定的了解，但是概念并不具体化；知道一些基本的运动形式，如滚动、平移、转动等。本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探

究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。

教学目标

科学概念目标

*物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标

*观察、比较物体的运动，用简洁的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标

感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

*养成认真观察、准时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

*感受生活用品和玩具设计的精妙。

教学重难点

重点

认识不同物体的多种运动形式，并给它们分类。

难点

化整为零，理解物体整体和部分之间不同的运动方式。

教学预备

老师预备

教学课件、学生试验器材一套。

学生预备

学生活动手册、黑色签字笔、钢尺、小圆点贴纸、溜溜球、弹簧木马、玩具小汽车、

指尖陀螺、发条青蛙、彩虹弹簧、摆钟、陀螺等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.用课件展示图片：秋千、摆钟、汽车雨刮器、跷跷板等。2.想一想，图片中的这些物体，在生活中都是怎样运动的呢?3.细心观察，认真思考，这些物体的运动都有怎样的特点?

4.除了以上运动形式以外，生活中还存在其他运动形式吗?

5.通过今日的学习，一起来认识更多有关物体运动形式的学问吧!(板书课题)

激活学生原有的生活经验，开展简洁的分析和交流。

二、探究

活动一：比较不同物体的运动形式。

1.出示各种试验材料。

2.播放视频：让物体运动起来的方法。

3.小组交流与共享，用什么方法可以让这些物体运动起来。

4.各小组成员相互合作，动手操作，然后认真观察物体在运动的过程中会呈现出什么不一样的变化，准时地把观察到的结果

用图示的方式记录下来。

1.观察物体的运动，感受物体的运动形式是多

种多样的。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探究

活动二：用多种方法让它们运动起来。

1.出示钢尺和指尖陀螺，怎么样才能让它们动起来呢?你能描述

一下钢尺和指尖陀螺运动的过程吗?

2.小组交流与讨论。

3.出示试验材料：溜溜球、弹簧木马、玩具小汽车、陀螺、发条青

蛙、彩虹弹簧、摆钟等。

4.在以上这些物体上贴上小圆点，然后想办法让它们运动起来，

并观察小圆点的运动情况，小组合作，完成学生活动手册。

5.试验结束，请每个小组派代表来共享本小组的试验成果。

6.对比每个小组的成果，你们发觉了什么问题吗?

7.假如我们每个小组都换个位置来贴上小圆点，观察到的运动

形式还是和之前的一样吗?

8.老师解析：当小圆点贴在不同的位置时，观察的部位不同，观察

到的运动形式也就不同。

2.学会跟踪小圆点的运动情况，描述物体某一部位的运动情况。明白当观察的位置和角度不同

时得到的结果也会不同。

三、研讨

1.生活中的各种物体有哪些运动形式?

2.总结：物体的运动形式主要有平移、转动、滚动、振动和摇摆五种，各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联

系的，一个简单的运动形式可能包含多种简洁的运动形式。

总结常见的运动形式，理解简单的运动形式可能包含多种简洁的运动

形式。

四、拓展

1.用课件展示旋转木马图片。

2.你坐过旋转木马吗?请画出旋转木马上人的运动形式。

引导学生从课内延长到课外对日常生活现象的

关注。

板书设计

各种各样的运动

物体的运动形式

旋转

摇摆

平移

振动

滚动

图示

【教学反思】

本节课通过视频观察各种玩具的运动，认识了不同物体的运动形式可能不一样，相同物体的不同部位运动形式也可能不一样。在本节课的几个探究活动中，学生主要以选定某一个物体的一个部位，来进行观察，这样对学生的观察能力的要求会比较高一些。整节课下来，学生对于物体的运动形式和运动轨迹的区

分不够明确，需要在后续教学中加强巩固。