《统计》单元教学设计 (人教新课标一年级下册).docx

《统计》单元教学设计(人教新课标一年级下册)

篇1：《统计》单元教学设计(人教新课标一班级下册)

旭景学校一班级数学备课组

一、本单元学问框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、同学的学习状况分析

学习本单元之前，同学已经积累了肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历，这些是学习统计学问的重要基础。在一年上册教材的学习中，同学对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较生疏。所以本单元在教学过程中紧贴同学生活实际,将统计思想融会于开心的课堂教学之中，既符合了同学的年龄特点又呈现了数学学问的应用性。

四、本单元教学目标

1、?初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。

2、初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

五、本单元教学重点、难点

教学重点：

1、把握简洁的分类整理的统计方法。

2、能看懂简洁的统计图。

教学难点：领悟数据收集整理的方法。

六、本单元评价要点

1、收集、整理数据。

2、看懂统计图和统计表。

3、依据统计图表回答问题、提出问题。

七、各小节教学目标及课时支配

本单元方案课时数：?4?节

教学内容教学目标方案

课时备注

统计（例1-2）1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。

2．初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。

3．使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。

4．培育初步的统计力量和实践力量，创新精神。

2

单元测试检查同学对本单元的把握状况1

测试状况

反馈针对消失问题，实行对应策略1

合?????计4

八、各课时教学设计

第1节??《统计》教学设计

一?、教学目标

1．通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2．初步熟悉直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。

3．通过对身边好玩的事例的调查活动，激发学习的爱好，培育合作意识和实践力量。

二、教学重点、难点

1.?教学重点：了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简洁的统计。

2.?教学难点：进行简洁的统计。

三、估计教学时间：?2?节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

25＋60＝????53－27＝????70－36＝????22＋44＝

45＋16＝????28＋46＝????80－25＝????16＋50＝

【解决问题】

（1）????????????????????????????????（2）这辆公车上还有几个空位子?

（二）?新知学习

【典型例题】1、从同学熟识的校内生活实际动身，让同学初步感知统计。

（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香）

这幅图中有什么？你们能把每种花的数量统计出来吗？想知道每种颜色的花各有多少朵，能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？完成课本统计表。

小组汇报沟通：

你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？

2、对比出示花坛画面与统计图，引出新知。

哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵？

3、让同学体验收集数据的过程。在喜爱的花下面“√”

4、体验整理数据的过程。小组争论记录的方法，引出例2的教学。

师问：例1中花的颜色有几种？都是什么颜色的？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜爱什么颜色？你预备用什么方法整理数据？

小组汇报：各用什么方法来统收集来的数据？

5、熟悉统计表、统计图。

6、看统计图、统计表回答问题。

【小结】

1、数据的悼念和整理：统计过程的第一步是依据实地调查，把所需要的数据进行收集并进行分类、整理。

2、条形统计图：把分类整理的结果用实物图的形式表示出来，从图中可以清晰地看到调查的结果。

（三）?巩固练习

【基础练习】

1、各种水果的单价如下表。你能依据这张统计表回答下面的问题吗？

苹果桃子香蕉火龙果山竹葡萄

4.5元2元1．5元9元15元8．8元

桃子______元，葡萄______元，_______最贵，_______最廉价。

2、