第8课 美丽文字 民族瑰宝 第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册.docxVIP

第8课美丽文字民族瑰宝第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第8课美丽文字民族瑰宝

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：第一课时，45分钟

本节课我们将深入学习统编版《道德与法治》五年级上册第8课的内容，主题为“美丽文字民族瑰宝”。我们将通过探讨汉字的演变和书法艺术，了解中华民族的文化底蕴，培养学生对传统文化的热爱和尊重。课程将围绕课本内容，结合实际案例，引导学生感受汉字之美，增强民族自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同感和审美情趣。通过学习汉字的演变过程，学生将提升对中华文化的理解和尊重，培养国家认同和自豪感；同时，通过欣赏和尝试书法艺术，学生将提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，进而形成积极的审美态度和价值观。此外，课程中的合作讨论环节将锻炼学生的沟通与合作能力，促进其社会性发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解汉字的演变历程，掌握基本的汉字结构和发展特点。

②欣赏书法作品，感受书法艺术的魅力，学习基本的书写技巧。

2.教学难点

①掌握汉字的演变规律，特别是对甲骨文、金文等古文字的认识和理解。

②在书法创作中，把握笔画的力度、速度和结构布局，尤其是对楷书、行书等书体的规范书写。

③结合文化背景，深入理解汉字所承载的文化意义和民族精神。

④通过实践活动，将所学知识转化为个人的审美体验和创造力表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解汉字演变历程和书法艺术的特点，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法，组织学生就汉字的文化意义和书法艺术欣赏进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3.实践法，指导学生进行书法练习，通过实际操作加深对汉字美感的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示汉字演变动画和书法作品，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.运用教学软件辅助书法练习，提供虚拟书法体验，帮助学生掌握书写技巧。

3.利用网络资源，让学生在课后自主探索更多书法作品和相关信息，拓展学习视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一张甲骨文图片，询问学生是否认识这些字符，引发学生的好奇心。

-简要介绍甲骨文的历史背景，提出问题：“你们知道汉字是如何演变至今的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示汉字演变历程的动画，让学生直观地了解汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程。

-讲解汉字的结构特点，以及书法艺术的审美标准。

-通过多媒体展示不同书体的书法作品，让学生感受书法的魅力。

（1）师生互动环节（5分钟）

-教师展示一个汉字的演变过程，让学生尝试描述演变的特点。

-学生分成小组，每组选择一个汉字，讨论其演变过程和文化意义，然后向全班分享。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，让学生尝试用毛笔临摹一个简单的汉字。

-教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

-学生展示自己的作品，互相评价，教师总结反馈。

（2）师生互动环节（5分钟）

-教师提出关于汉字书法的问题，学生抢答。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对所学知识有深入理解。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调汉字和书法艺术在中华文化中的地位。

-学生分享自己的学习收获和感受。

5.课后作业布置（2分钟）

-布置学生课后自主查阅一个感兴趣的汉字的演变历史，并书写一篇短文介绍其文化意义。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实践和提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中理解和掌握新知识，同时培养他们的文化认同感和审美能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字演变简史》：详细介绍汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，以及每个时期的特点。

-《书法艺术欣赏》：收录了不同书体的经典书法作品，并对每件作品的风格和艺术价值进行解析。

-《中华传统文化常识》：涵盖了中华传统文化中的各个方面，包括汉字、书法、节日、习俗等，帮助学生更深入地了解中华文化的精髓。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找并阅读关于汉字书法大家的生平和作品的资料，了解他们的艺术成就和影响。

-学生可以尝试临摹不同书体的书法作品，比较它们之间的异同，并思考书法艺术在生活中的应用。

-学生可以探索汉字与绘画、音乐等其他艺术形式的关联，尝试创作结合汉字的艺术作品。

-学生可以研究汉字在现代社会中的创新应用，例如汉字设计、汉字创意产品等，思考如何传