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第8课这些东西哪里来第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“第8课这些东西哪里来第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”主要围绕物品来源和生产过程展开。本节课旨在让学生了解日常生活中常见物品的生产过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩劳动者、节约资源的意识。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识物品的生产过程，理解劳动者的辛勤付出，从而激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感。教学内容与四年级学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养实践创新意识、理性思维能力和责任担当意识。通过学习，使学生能够理解生产劳动的基本过程，认识到每一件物品背后都蕴含着劳动者的智慧和汗水，从而培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。同时，激发学生主动探究的兴趣，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。在活动中，引导学生自觉履行节约资源、保护环境的责任，形成良好的行为习惯和道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对各种物品有一定的认识，了解一些基本的生产过程，如食物的种植和加工、衣物的制作等。此外，学生已经通过之前的课程学习，掌握了一定的道德与法治基础知识，如尊重他人、合作分享等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，对生产过程和物品来源有浓厚兴趣。他们在观察、思考、表达方面具备一定能力，善于通过小组合作和讨论来学习。同时，学生个体差异较大，有的擅长观察，有的喜欢动手操作，有的则善于思考和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对某些生产过程的具体细节不够了解，对劳动者背后的辛苦付出认识不足。此外，由于生活经验的限制，学生在理解抽象概念和复杂生产流程时可能遇到困难。在课堂活动中，如何引导学生深入思考，避免表面化理解，以及如何激发学生的学习兴趣，也是需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪

2.软件资源：教学PPT、互动式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、网络资源（如生产流程动画、劳动者访谈等）

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实物展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这些东西哪里来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们日常生活中使用的物品是从哪里来的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物品生产过程的图片或视频片段，让学生初步感受生产劳动的魅力和重要性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物品来源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品来源的基本概念、生产过程和重要性。

过程：

-讲解物品来源的定义，包括生产、加工、运输等环节。

-详细介绍物品生产的基本过程，使用示意图帮助学生理解生产流程。

-通过实例，让学生更好地理解物品的实际应用和作用。

3.物品生产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品生产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物品生产案例进行分析，如食品生产、衣物制作等。

-详细介绍每个案例的生产流程、涉及的职业和劳动者的角色，让学生全面了解物品生产的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何珍惜劳动成果和资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物品生产相关的主题进行深入讨论，如环保材料的使用、节能减排等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品生产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品生产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物品生产的基本过程、案例分析等。

-强调物品生产在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物品生产过程和劳动者的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现