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第8课《小陀螺换新装》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

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课程基本信息

1.课程名称：第8课《小陀螺换新装》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过一年级学生喜爱的手工制作活动，引导学生运用色彩和图案，为小陀螺换新装，培养学生的动手能力、观察力和创造力。课程内容与内蒙古版一年级下册综合实践活动教材紧密相连，旨在让学生在动手操作中体验学习的乐趣。

核心素养目标

1.实践创新：通过为小陀螺换新装的活动，发展学生的动手操作能力和创新思维。

2.美学素养：引导学生感受色彩和图案的美学魅力，提高审美意识和艺术鉴赏能力。

3.观察与分析：培养学生细致观察和深入分析问题的习惯，能够在创作过程中提出问题并解决问题。

4.团队协作：在小组合作中，学会与人沟通、协作，共同完成任务，培养团队精神。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的是2023-2024学年一年级下册的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，能够识别基本的颜色和简单的图形。在能力方面，学生们初步具备了一定的手工操作能力，但还需进一步培养其创造力和审美能力。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但专注力和持久性有待提高。

行为习惯方面，学生们可能已经形成了初步的课堂规则意识，但自我管理能力较弱，需要教师引导和激励。在课程学习上，学生们对于实践操作类活动表现出较高的热情，但可能会因为遇到困难而容易放弃。因此，在教学过程中，需要教师通过设计有趣的活动和适当的挑战，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的耐心和解决问题的能力。

针对这些学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，通过简单易学的手工活动，让学生在动手操作中感受到学习的乐趣，同时培养他们的观察力、创造力和审美意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小陀螺换新装的基本原理和方法，引导学生理解手工制作的过程。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，亲手操作为小陀螺换新装，通过实践掌握技巧。

3.小组讨论法：分组讨论不同的设计方案，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示制作步骤和效果，直观地引导学生了解制作过程。

2.教学视频：播放相关教学视频，激发学生的学习兴趣，提供额外的学习资源。

3.互动式软件：利用教学软件进行互动练习，增强学生的学习体验，提高教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一个已经装饰好的小陀螺，引导学生观察并提问：“你们知道这个小陀螺为什么这么漂亮吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和兴趣，然后告诉学生，今天他们将学习如何为小陀螺换新装，让小陀螺变得五彩斑斓。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解小陀螺换新装的基本步骤，包括选择材料、设计图案、上色等。接着，展示一些简单的图案设计方法，如条纹、圆点、波浪线等，并解释每种材料的特点和使用方法。在讲解过程中，教师会通过实物展示和PPT演示，让学生直观地理解每一个步骤。

然后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组设计一个自己的小陀螺新装方案。学生可以自由发挥，也可以参考教师提供的图案。教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

学生按照自己小组的设计方案，开始动手为小陀螺换新装。教师会提供必要的材料，并在旁边指导，帮助学生完成作品。在操作过程中，教师鼓励学生相互帮助，共同完成任务。

完成后，教师组织学生展示自己的作品，并让其他学生评价。通过这个环节，学生可以学习到如何评价他人的作品，同时也能从他人的作品中得到启发。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生在设计过程中的创新思维和动手能力的重要性。同时，教师会指出学生在操作过程中出现的问题，并提出改进的建议。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中为自己喜欢的玩具设计一套新装，并尝试制作。鼓励学生在完成后与家人分享，增强学习的乐趣和家庭互动。教师还会提醒学生注意安全，使用适当的材料进行创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了小陀螺换新装的基本技巧：通过本节课的学习，学生能够独立完成小陀螺的装饰工作，掌握了选择材料、设计图案、上色等基本步骤，提高了动手操作能力。

2.培养了创新思维和审美意识：在为小陀螺换新装的过程中，学生充分发挥自己的想象力，设计出富有创意的图案。同时，通过观察和分析优秀作品，学生的审美意识得到了提高。

3.提升了观察力和问题解决能力：在操作过程中，学生需要仔细观察陀螺的形状和结构，以便更好地进行设计。遇到问题时，学生能够积极寻求解