人教版义务教育课程标准实验教科书数学.ppt

（5）第几(18页)在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义。（6）几和几即数的组成（第19、20页）两个层次：1、以4的组成为例，学习4以内的组成；小组合作探索5的组成。0201第二节：加减法的初步认识（第23—31页）（1）加法的含义。三个层次：①直观演示体会加法的含义。②通过过程图进一步说明加法的含义。③通过操作逐步理解加法的含义。（2）加法的计算。呈现了三种不同水平的算法。（3）减法的含义、计算编排同加法。第三节：0的认识和有关0的加减法（29页）（1）0的认识。0表示没有：小猴逐次吃桃。0表示起点：尺子的0刻度。（2）0的加减法。根据0表示没有，来计算。本单元教学建议1．本单元的教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。2．允许学生有不同的算法，还可引导学生用数的组成来计算。五、案例分析案例二：加法的含义（教科书第23页例题）教学目标：1通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重、难点：知道加法的含义。教学过程一、复习二、探究新知1引导观察，感知加法的含义2学习加法算式3发散联想三、巩固发展，学会学习本单元教学中的问题在本册教材中出现了“从左数……”，“从右数……”的要求，但是学生尚未正式学习左、右的概念，这样的要求对学生是否会太难？左右的正式教学安排在一年级下册进行。但是在一年级上册的某些习题中出现了“从左数……”“把右数的……”等要求，很多老师担心学生不能正确理解。其实，这里说的左右不涉及左右的相对性，仅仅是指学生以自我为中心确定左右。例如（22页）“给从左数第4只小鸟涂上颜色，也就是从你的左手边数第……”以帮助学生明确题目中左、右的含义。010302会太难？第六单元：6—10的认识和加减法（第42页—81页）

一、单元教学目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。?3．使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。6．认学生经历从日常生活中抽象出6～10各数的过程。7．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。二、已有知识基础本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由三部分内容构成：6～10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。知识结构表：三、编排特点与意图相对集中安排6～10的认识。让学生经历数概念形成的过程。让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。认数与计算紧密结合。教材内容生动有趣，富有思考性。12345四、具体编排与建议6、7（42—47页）8、9（53—58页）10（64—70页）认数主题图打扫卫生图.讲清洁、爱卫生(42页)热爱自然.保护环境图(53页)鸽子广场.热爱和平(64页)数数.数图中人和物.数点子图.数字卡片6、7看数摆小棒数点子图.数字卡片8、9.看数摆圆、三角形.点子图.数字卡片10.看数摆花数的顺序.计数器(两个).尺子图(0—7).计数器(两个).尺子图(0—9).计数器(一个).尺子图(0—10)大小比较点子图点子图点子图序数生物小组观察金鱼图（区别基、序数含义）给蝴蝶涂色（区别基、序数含义）写数字先示范再描写6、7先示范再描写8、9先示范再描写10数的组成.讨论6的组成.学习7的组成联想另一部分摆出8、9的组成联想另一部分摆小棒填组成联想另一部分计算加减法计算一图二式（45、46页）一图四式（57页）看图想组成（66页）用数学生活中的数(46页)金色的秋天(47页)池塘戏水（51页）生活中的数（57页）快乐的森林（58页）.学生自己选择数据和计算方法.某些已知数据直接给出58页13、14题。省略了背景图，