人教版八年级生物下册《生物进化的原因》.pptx

第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因

猛犸象长毛象巨型蜻蜓熊猫恐龙朱鹮你认识它们吗？

通过资料分析和模拟保护色的形成过程，学生从感性上升到理性的层面分析生物进化的原因，概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。（重点）模拟保护色的形成过程，认识到生物进化的过程和根本原因。（难点）通过对达尔文故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。（素养）

你能找到几只桦尺蛾？

11只

曼彻斯特的桦尺蠖1850年5%95%长满地衣的树皮1950年95%5%被煤烟熏黑的树皮英国工业革命分析生物进化的原因生物进化的内因是遗传与变异；生物进化的外因是环境的定向选择。

夏天的雷鸟冬天的雷鸟动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。不同环境下的青蛙

提出问题：__________________________________做出假设：__________________________________实验材料：一块面积为0.8米×0.8米的绿纸，亮黄色、红色、蓝色、姜黄色的小纸片各25张，共100张。制定实验计划：（1）在桌子上展开大红纸，作为“___________”。（2）将100张各色小纸片洒在红纸上，模拟“_____”。保护色是怎么形成的？保护色的形成是自然选择的结果。生活环境猎物探究：模拟保护色的形成过程

（3）操作者背对桌子作为“________”。每转向桌子一次，快速选___张小纸片（只用眼睛判定位置，不要刻意挑选），把它拿出来放在另一只手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下_____个小纸片。（4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面放上3个同色的小纸片，表示它们产生的________。将“幸存者”和它们的后代充分混合。（5）重复（3）（4）步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和“幸存者”中各种颜色的小纸片数目。（6）分析记录结果，得出结论。125后代捕食者

实施计划：分组：5-6人一组；组长：组织、发令、监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）。捕食者：（要随机捕食，第一代直到剩下25个。猎物：小纸片）记录员：记录每代开始数和幸存者数

记录表：第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数黑5白5蓝5红5

展示结果、讨论交流:得出结论:保护色的形成是自然选择的结果。第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数黑5白5蓝5红5

某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做“警戒色”。

“拟态”就是某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

阅读课本P67-69页，回答问题：1.达尔文是哪国著名的生物学家？2.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著叫什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？3.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？英国《物种起源》自然选择适应者生存，不适应者被淘汰。科学家的故事——自然选择

阅读课本P65-66页，回答问题：①试着陈述达尔文自然选择学说中的过度繁殖和生存斗争理论。②描述长颈鹿长颈的形成原因。（即：长颈鹿进化的原因）③长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择？在生存斗争中，什么类型的生物容易存活下来，什么类型的生物又容易被淘汰呢？④试着总结自然选择的概念。

1.过度繁殖2.生存斗争3.遗传变异4.适者生存——原因——动力——内因——结果自然选择：像这样，自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的现象。

一、分析生物进化的原因生物进化的基础：遗传与变异生物进化的外在动力：环境的改变生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍二、自然选择过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存——自然选择自然选择学说的主要内容

1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）自然选择保留的变异永远都是有利于该生物的生存。（2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中各位绚丽夺目，很容易被其他生物发现，但仍然存活至今。这种现象不能用自然选择学说来解释。××

2.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是（）A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；B.生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争；C.