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第一单元主题活动二《跟着节气去探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元主题活动二《跟着节气去探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版》本节课选自内蒙古版六年级下册综合实践活动教材。本主题活动旨在让学生通过探究节气变化，了解我国传统节气文化，培养学生的观察、分析和实践能力。课程内容紧密围绕节气特点，结合学生生活实际，引导学生关注自然、关爱环境，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察与思考能力，提升文化认同感；锻炼学生通过实践活动解决问题的能力，增强团队合作意识；激发学生探究兴趣，培养创新思维和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握二十四节气的名称、顺序和基本含义。

②学会观察节气变化对自然环境和日常生活的影响。

2.教学难点

①理解节气背后的科学原理和传统文化内涵。

②运用观察、记录、分析等方法，结合实际案例进行节气探究活动。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解节气知识，引导学生分享个人观察和体验。

2.设计小组合作探究活动，通过角色扮演、实地观察、案例分析等方式，让学生亲身体验节气变化。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，增强学生对节气文化的直观理解和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要开始一个新的主题活动——《跟着节气去探究》。在我们日常生活中，有没有注意到天气和季节的变化呢？其实，我们的祖先很早就总结出了一套关于气候变化的知识，那就是二十四节气。你们知道节气是什么吗？

2.讲解节气知识

-（教师）好，现在我就来给大家讲解一下节气的相关知识。节气是古人根据太阳在黄道上的位置划分的时间单位，每个节气都有其独特的自然现象和农事活动。比如，立春是春天的开始，雨水表示降水的增多，惊蛰则标志着春雷的开始。请大家认真听讲，并随时提出问题。

3.学生分享观察体验

-（教师）讲解完基本知识后，我想请大家分享一下自己对于节气的观察和体验。比如，你们有没有注意到最近天气的变化？有没有发现大自然中的一些变化？

4.小组讨论节气现象

-（教师）接下来，我们将分成小组，每个小组选择一个节气，讨论这个节气期间的自然现象和农事活动。每个小组需要记录下讨论的内容，并准备向全班同学分享。

5.角色扮演——节气小使者

-（教师）现在，我想请大家扮演节气小使者的角色。每个小组选出一个代表，来模拟古代的节气小使者，向皇帝报告这个节气的特点和农事安排。其他小组成员可以帮助代表准备汇报内容。

6.学生展示与讨论

-（教师）好，现在请每个小组的代表上台来汇报。汇报结束后，其他小组的成员可以提出问题或者进行补充讨论。

7.实地观察活动

-（教师）为了更好地理解节气，我们将进行一次实地观察活动。请大家去校园的某个角落，观察周围的自然环境，记录下你所看到的植物、动物的变化，以及天气情况。

8.分析与记录

-（教师）观察完毕后，请大家回到教室，将你们的观察结果记录下来。我们需要分析这些变化与节气的关联，看看是否能够找到规律。

9.总结与反思

-（教师）现在，让我们来总结一下今天的活动。请大家分享一下你们在实地观察中的发现，以及你们对节气的新的认识。同时，思考一下我们如何将节气知识应用到我们的生活中。

10.布置作业

-（教师）最后，我给大家布置一个作业。请大家选择一个节气，深入研究这个节气的历史背景、农事活动、民间习俗等，并写一篇短文，下节课我们一起分享。

六、知识点梳理

1.节气的定义与作用

-节气是古人根据太阳在黄道上的位置划分的时间单位，每个节气都有其独特的自然现象和农事活动。

-节气对于农业生产具有重要意义，农民可以根据节气安排农事活动，提高农作物产量。

2.二十四节气的名称与顺序

-二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

-每个节气都有其特定的含义和农事活动，如立春标志着春天的到来，夏至表示夏季最热的时候。

3.节气与自然现象的关系

-每个节气都有相应的自然现象，如雨水节气，降水的增多；惊蛰节气，春雷的开始。

-学生需要了解这些自然现象的特点，并能够观察到它们在生活中的表现。

4.节气与农事活动的联系

-古代人根据节气安排农事活动，如立春后开始春耕，芒种时节进行收割。

-学生需要了解每个节气对应的农事活动，并理解其背后的科学道理。

5.节气与民间习俗的关联

-每个节气都有