人教版英语九年级上册Unit6SectionA1a--1c说课稿教案与反思.pdfVIP

Unit6Whenwasitinvented?

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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SectionA(1a－1c)说课稿

一、教材分析

1.教材的地位和作用

我今天说课的内容是人教版新目标英语《Goforit》九年级第6单元

“Whenwasitinvented?”SectionA1a--1c。本单元涉及内容是本书当中比

较重要的一部分。被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较

不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。另外通过对我们经常使用

的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结

的好习惯。

本课时主要任务是：让学生在原有现在时和含情态动词的被动语态基础之上

进一步了解过去时的被动语态并逐渐理解其他不同时态的被动语态，它是由主动

语态向被动语态的过渡，更是学生掌握被动语态及其所关联的其他时态被动语态

的结构及运用的关键。

另外本课所涉及的情感教育，于现实十分的有用，它通过发明物为线索讲述

了中国古代四大发明，教师可因势利导，激发学生的爱国热情，培养学生对科学

技术创新的浓厚兴趣，形成积极的学习态度，同时促进语言实际运用能力的提高。

二、学情分析

（一）新课程标准规定，九年能级学生要完成分级目标的五级标准，即有较

明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能听懂教师有关熟悉话题的陈述，

能就日常生活的各种话题与他人交换信息。依据目标，我应用任务型教学，采取

如下教法：

1．听录音

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，

可以模仿。

2．重点解释

在教学中，对学生遇到的困难和模糊的地方进行解释，有效发展学生的综合

语言运用能力和知识的准确性。

3．情景对话

通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序

的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言

知识向语言能力转变的必经之路。

4．独立操练

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。以上综

合运用听说法，有利于培养听力培养和口语表达能力，重复的练习和句型操练有

利于学生熟练掌握语法句型，而且，采用积极的运用语言的方式学习，能提高学

生的积极性。

5．注重过程评价

在整个教学活动中，对学生的每一个步都给予充分的肯定和表扬，注重培养

和激发学生学习的积极性和自信心。

6．开发课程资源

采用多媒体课件教学，拓展学用英语渠道，对顺利开展教学活动起到了很好

的辅助作用，增强教学效果。

三、教学目标和重难点

新课标明确规定，基础教育阶段英语课程的目标是：以学生语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能

力。依据标准，确定教学目标、重点、难点如下：

一）教学目标

（1）语言技能目标：学生能听懂课本对话录音，能听懂师生之间就本对话

内容而展开的问答，了解一般过去时被语态的用法，并由此归纳所有时态的被动

用法。

（2）语言知识目标：学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合

的发音，还要记住新学短语、句型；理解和良好运用被动语态。

（3）情感态度目标：通过对发明物和发明家的讨论，激发自己的爱国主义

热情以及培养自己的勇于探索及创新的精神。

（4）学习策略目标：积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、

写的实践，学会听取要点，能够运用课本知识联系实际活。

（5）文化意识目标：伟大发明对人类生活的影响。

二）教学重点

通过对beinventedin及beinvetedby短语的掌握，进一步了解一般过去

时及其他时态的被动语态。

三）教学难点

在造句和写作中被动语态的灵活使用。

四、学习方式及教学方式

我所采用的教法都是依据新课程标准英语课程的基本理念，有助于学生养成

以下良好的学习习惯：

1．听的习惯

学生要经常听录音，听师讲英语，听同学们讲语，这对学好英语大有好处。

2．及时巩固，反复记忆

凡