初中道德与法治八年级下册 3.2依法行使权利 教学设计.docxVIP

【2024版】

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部编人教版初中道德与法治八年级下册

3.2依法行使权利教学设计

教材分析

“依法行使权利”是部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”第三课“公民权利”中的第二框。本框探究行使权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束，指明必须依法行使权利；如果合法权利受到损害，要懂得依法维护权利。

本框旨在帮助学生体味公民权利对于自己、社会和国家的价值，从而培养并增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

学情分析

???初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、社会组织之间关系的情况。因此，不仅需要知道自己和他人享有的权利、怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。

教学目标

?1.通过设置“权利行使有界限”“权利维护守程序”“依法维权升能力”三个活动环节，以视频、案例等创设情境，以小切口问题层层递进，调动学生积极性，在充分发挥学生主体作用的同时提升学生法治观念，落实核心素养目标。

????2.通过推荐任务、小微课、图表总结、宣传策划作业等形式培养学生合作探究能力，提高学生的分析理解、逻辑思维、语言表达等能力，培养学生的责任意识，增强学生的法治观念，落实立德树人的根本任务。

教学重难点

教学重点：懂得依法行使权利

教学难点：学会维护权利守程序

教学方法

教法：情境教学法、案例分析法、讲授法??

学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法

教学过程

01

新课导入

多媒体展示图片（组图）

师：这些行为侵犯了公民的哪些权利呢？面对这些违法行为我们该怎样做呢？

学生思考并回答问题。

设计意图：复习旧知的基础上激发学生的学习兴趣并引出本节课的课题。

02

学习新知

环节一：“权利行使有界限”

????活动一：多媒体播放视频

????学生思考：

???1.仇某明在自己微博上公开发布对戍边烈士的看法，他是在行使什么权利?

????2.仇某明为什么会被人民检查院批准逮捕？

????3.二者矛盾吗？

????师生共同总结：公民享有言论自由，但要受到规则限制。

???活动二：多媒体展示《中华人民共和国宪法》中的限制性规定：

????不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动；

????行使申诉、控告和检举权利的公民，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；

????......

?师生共同总结：公民行使权利是有界限的，公民行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益。

设计意图：从公民享有的言论自由权利入手，引导学生逐步理解如何正确行使权利。

环节二：“权利维护守程序”

活动一：多媒体播放视频，并提出相关问题：

学生观看视频并回答问题。

设计意图：通过视频调动学生学习的积极性并引出“维护权利要遵守程序”。

????活动二：自主学习

????1.多媒体展示自学内容：

??2.学生带着问题快速阅读课本，.认真思考独立完成任务。

????3.学生找出答案后举手发言，其他学生认真倾听，可发表不同的观点。

????4.教师对学生的发言进行点评、总结。

???设计意图：通过自主学习，培养学生的分析能力和语言表达能力。

环节三：“依法维权升能力”

????多媒体展示材料，结合问题进行小组合作探究：

????1.学生王某和李某的纠纷可以通过哪些方式解决？

???2.你认为哪些解决方式较为合适，哪些不合适，为什么？

???各小组合作交流，本组内达成共识后代表发言。

教师通过小微课、图表总结等形式进行点拨提升。

设计意图：?通过小组探究，培养学生的合作意识和能力，帮助学生更好的理解几种不同的调解方式。

03

收获知多少

通过这节课的学习，你有哪些收获？

设计意图：总结归纳，夯实知识，加深理解。

04

教师寄语

希望大家在日常生活中弘扬法治精神，践行法治理念，正确行使权利，依法维护权益，做一个遵纪守法的好公民！

设计意图：引导学生升华情感，明确学生的责任意识，增强学生的法治观念。

05

课后作业

以行使权利为主题，以小组为单位任选以下一个活动方案进行：

1.设计一份宣传海报，内容积极向上、突出主题。

2.撰写一份宣传活动策划案，A4纸，包含活动目的、活动时间、活动形式、活动过程等。.

设计意图：将本课知识引