人教版 水平五 体育 《原地单手肩上投篮》 说课稿 高中.pdfVIP

原地单手肩上投篮

各位评委老师：

大家好，我是高中体育组的六号考生，今天我抽到的说课题目是“原地单手肩上投篮”

下面我将从教学背景、活动评价、教学过程、教学体会这四方面来展开我的说课。

一、教学背景

（一）教材分析

行进间低手上篮选自人教版体育与健康课程水平五第七章第一节，我将原地单手

肩上投篮分三个课时上，本节课为第一课时。准备姿势、持球、出手动作以及球的旋转方

向。单手肩上投篮技术是篮球技术中做基本的技术，是全队进攻配合的重要手段，是高中

体育与健康课程中必不可少的组成部分。

在教师的指导和学生积极的参与练习的共同努力下，可以发展学生的股三头肌、股二

头肌等下肢肌肉和肱二头肌、腕关节等上肢肌肉以及协调素质，是发展学生身心健康的必

要途径之一。于高中一年级的学生来说，在之前的学习阶段就学过篮球的一些基本动作，

篮球也是大多数同学的一个兴趣爱好，但是对原地单手肩上投篮的动作要领掌握的不太全

面，在细节动作上更是有待提高。此阶段的学生是以抽象思维为主，思维非常活跃，性格

活泼好动，求知非常欲强，但是也处于一个青春发育期，容易冲动，自觉能力比较差。

根据“健康第一，终身体育”和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导理念

下，特制定如下三维教学目标：

(二)教学目标

1、知识与技能目标

知识与技能目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握单手肩上投篮的基本知识，能够

在5次投篮练习中命中2次。

2、过程与方法目标

通过观察教师动作和分组练习中，培养学生的观察能力，合作的能力。也能够促进学

生的学习能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本堂课的学习，学生在比赛中体验篮球运动的快乐，形成一种锻炼的习惯，从而

可以为终身体育打下良好的基础。

根据以上对教材、学生发展情况和教学目标分析，特制如下教学重难点。

（三）教学重难点

教学重点

由于本课是第七章第二节第一课时的内容，在学习动作的初期会比较吃力，在持球手

型的控制上把握不准，上下肢发力部位也不协调，所以我把“掌握持球手型、上下肢发力

部位不协调”作为教学本课的教学重点。

教学难点

篮球投篮技术中最重要的两个用力点就是手指的拨球以及拨球方向。所以把“手指拨

球及方向的控制和出手时手腕与手指协调配合用力”作为本节课的教学难点。

二、活动评价

为了更好的实现教学目标，我将设计如下评价方案：先由学生自评，学生说出投篮时

食指和拇指要主动拨球、蹬地顺序先从脚到腰再到手等等。再由小组代表各组做总结性自

评。再由老师根据学生和小组长的评价在对学生的参与、学习、展示、点评等四个环节分

别进行评价，学生在参与练习阶段中做认真听老师讲解动作要领，然后模仿动作；在学习

阶段，做持球不出手动作，学生体会的很好，都积极的参与练习中；在展示阶段中，将进

行比赛，没对各尽职责，努力奋斗的精神很感动，同时还不乏的帮助同伴，给同伴鼓励。

在整个活动评价中不仅可以体现新课标中的对学生学习评价方式的要求，还体现了教师主

导和学生主体地位，这样还可以鼓励和帮助学生学生学会自评和他评。

三、教学过程

接下来，我将详细的谈谈我的教学过程。这节课我主要采用的教法方法是讲解示范法

和启发探究法，，因为该阶段的学生已经是处于抽象思维阶段了，虽说对篮球已经有一定的

了解，但是对篮球手型、出球方向等动作很迷糊，不清楚。所以为了有效的帮助学生把握

重点、突破难点，运用讲解法，学生可以更好的形成正确的动作要领，减少出现错误的次

数。辅之启发探究法，我会跟学生说“同学们，你们知道怎样才能更好的投中篮圈呢？这

时，学生就会主动思考这个问题，通过启发探究法不仅可以的调动学生的积极性，活跃课

堂气氛，还可以打破往常体育课只动手、不动脑的习惯，有利于学生培养学生思考的能力。

课标提出，学生是课堂的主体，为了充分发挥学生主体地位运用分组练习法和分层教

学法，在分组练习中学生互相帮助，互相学习还可以更有效的学到运动技能，在分层教学

法中，随着难度一步一步增加，学生的积极性随之增加。可以更有效的提高课堂效率。

在整个教学过程中我将突出学生主体地位，最大限度的调动学生积极性，活跃课堂气

氛。我将教学过程分为：开始、准备、基本、结束四个部分

（一）开始部分

在开始部分中，用时一分钟进行课堂常规，主要包括集合整队，清点人数，师生问好，

宣布本节课的内容以及安排见习生，这样做是为了更好地集中学生注意力。更快的融入到

课堂中来。

（二）准备部分