2024年新苏教版七年级上册生物 第2单元 生物的多样性 第3章 形形色色的藻类和植物 .pptx

第二单元;第三章形形色色的藻类和植物;3.能参与识别环境中各类植物的活动，并根据植物的主要特征判断其所属类群。;青山绿水;春意盎然;春暖花开，万物复苏……

我们身边是五彩缤纷的植物世界，这么多种植物，我们怎样认识它们呢？;藻类植物;“垂杨拂绿水，摇艳东风年。”春天天气转暖后，池塘里的水逐渐变绿，这和藻类大量繁殖有关。;水绵(多细胞);在淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，其中有些是水绵。;;多数藻类可作为鱼、虾的饵料

海带、紫菜可供人类食用

石花菜还可用来提取药用或工业用的琼脂

衣藻、小球藻可以用于治理水体污染、净化水质;当海水中的营养物质过多时，一些藻类(如甲藻、硅藻)就会迅速生长并大量繁殖,发生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。;苔藓植物;地钱;其他苔藓种类;;有的苔藓植物对毒气十分敏感，可做监测空气污染程度。;蕨类植物;蕨(食用);蕨类植物的共同特征;;;对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物;1.小华对绿色植物做了归纳总结，你认为她作出的下列归纳错误的是()

A.海带是藻类植物，无根、茎叶的分化。几乎全身都可从环境中吸收和无机盐

B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，生活在干旱的环境中

C.蕨菜、卷柏等蕨类植物有根茎、叶的分化，用孢子繁殖

D.月季、马尾松等植物可产生种子,用种子繁殖;2.我们通常在赏花时会忽视脚下嫩嫩的青苔、翠绿的蕨菜和小水沟中的水绵。下列关植物的叙述中，正确的是()

A.它们都有输导组织

B.苔藓不能进行光合作用

C.水绵是单细胞藻类

D.蕨菜通过孢子繁殖后代;3.某校生物组和语文组联合举行了“生物知识古诗词”赛，你认为下列哪项诗句中描述的植物有茎和叶，但是没有真正的根()

A.春来江水绿如蓝

B.苔痕上阶绿

C.霜叶红于二月花

D.陟彼南山，言采其蕨;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实