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五年级上册语文教学工作计划（精选12篇）

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生

已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一

定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个

别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元我爱阅读

和第五单元遨游汉字王国还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际.习作和回顾.拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国单元采

取了全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材

后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进综合性学习，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚

情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习

作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴

趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的

思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，

思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不

相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学

奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基

本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以

运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也

是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的

目标。

第五单元：本组教材围绕着遨游汉字王国这个主题，引导学生进

行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和

中华传统文化的感情，提高正确运用汉