第三单元《百年追梦 复兴中华》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

第三单元《百年追梦复兴中华》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《百年追梦复兴中华》旨在通过回顾我国近现代史上的重要事件，让学生深入了解中华民族的伟大复兴梦想，培养学生的民族自豪感和历史责任感。结合五年级学生的认知水平和道德与法治课程要求，本节课将重点引导学生理解民族复兴的重要意义，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。课程内容与统编版五年级下册道德与法治教材紧密相关，注重实用性，以提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生通过史料分析、历史事件联系现实，理解历史发展的连贯性和中华民族复兴的历史脉络。

2.法治意识素养：让学生认识到法治对国家发展和社会进步的重要作用，增强尊法学法守法用法的意识。

3.家国情怀素养：激发学生热爱祖国、服务人民的情感，树立为国家富强、民族振兴贡献力量的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了中国的基本国情、中华文化的传承以及一些重要的历史事件。

-学生对国家的发展历程有初步的认识，了解了一些基本的道德和法律概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对历史故事和国家发展表现出浓厚兴趣，喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够通过讨论和合作学习来深入理解课程内容。

-学生个体学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于复杂的历史事件和概念，学生可能难以理解其内在联系和深远意义。

-学生可能在将理论与实际结合时感到困惑，难以将所学知识应用到具体情境中。

-部分学生可能因为缺乏足够的历史背景知识，对课程内容感到陌生，从而影响学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲故事的形式引入历史背景，引导学生通过小组讨论分析案例，理解中华民族伟大复兴的历史意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，重现重要历史时刻，增强代入感和理解深度；通过项目导向学习，让学生团队合作，探究中华民族伟大复兴的历程。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强课程的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供关于《百年追梦复兴中华》的背景资料，设计预习问题如“你认为中华民族伟大复兴的意义是什么？”监控预习进度，通过在线平台查看学生提交的预习成果。

-学生活动：自主阅读资料，思考问题，记录理解和疑问，提交预习成果如思维导图或问题清单。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：通过视频引入新课，讲解中华民族伟大复兴的相关知识点，组织学生进行小组讨论，如讨论“如何实现中华民族的伟大复兴”，解答学生疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与讨论，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：理解知识点，掌握分析问题的技能，培养团队合作意识。

-重难点举例：在讲解中华民族伟大复兴的意义时，重点阐述中国梦与个人梦的关系，引导学生理解实现中国梦需要每个人的努力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生结合课堂内容撰写心得体会，提供拓展资源如纪录片、书籍，反馈作业情况，提出改进建议。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

-重难点举例：在作业中要求学生结合个人实际，思考如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，以此加深对课程内容的理解。

知识点梳理

1.中华民族伟大复兴的历史意义

-中华民族伟大复兴是中国近现代史发展的主题和主线，是近代以来中华民族最伟大的梦想。

-实现中华民族伟大复兴，意味着中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

-中华民族伟大复兴是中华民族发展的历史必然，是全体中华儿女的共同梦想。

2.实现中华民族伟大复兴的历程

-从1840年鸦片战争开始，中华民族经历了百年的苦难，中国人民不屈不挠，进行了艰苦卓绝的抗争。

-新中国的成立，标志着中华民族在实现伟大复兴的道路上迈出了重要的一步。

-改革开放以来，中国的经济、政治、文化、社会等各个方面都取得了巨大的成就，为中华民族伟大复兴奠定了坚实基础。

3.实现中华民族伟大复兴的条件

-坚持中国特色社会主义道路