2024年统编版历史七年级上册课件 第19课 北朝政治和北方民族大交融.pptx

敕勒川，

阴山下，

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，

野茫茫，

风吹草低见牛羊。;这是一首北朝敕勒族民歌，原是鲜卑语，后译成汉语。你知道鲜卑族何时统一了黄河流域吗？你知道他们的生活发生了哪些变化吗？你知道那个时候的北方又发生了什么吗？;第19课

北朝政治和北方民族大交融;学习目标;新课展开;383年，前秦君主符坚出动约90万大军，发动了旨在统一全国的战争。前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。东晋派兵8万迎战。前秦初战失利后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。秦、;晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后退，以摆开战场决战。秦军想乘晋军渡河时将其消灭，便答应后退，不料一退便阵脚大乱。晋军乘机进攻，打败秦军。;淝水之战示意图;北方;淝水之战与学过的哪几次战役相似？;①对北方：淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。

②对南方：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定。;苻坚拥有八十多万兵力，却在淝水之战中失败了，这究竟是为什么？从中我们能吸取到什么经验教训？;东晋方面：

东晋将领指挥得当；

东晋军队将士在保卫江南、恢复中原的思想影响下士气高昂。;二、北魏孝文帝改革;2.北魏孝文帝改革;北魏原都平城（今山西大同）气候干燥，粮食不足；位置偏北，不利于对中原地区的统治。

平城保守势力顽固，推行改革阻力大，不利于学习和接受汉族先进的文化。

洛阳地处汉文化中心，且农业发达。;②进一步推行汉化措施：

规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。;语言方面;服饰方面;鲜卑姓;（2）意义;比较：商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同;三、北朝政权更替;北魏;北周在人力、物力等方面不及北齐。为了强国需要，北周统治者在政治、军事、经济、文化等方面采取了一系列措施，还竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此国力渐渐强大。577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。;四、北??地区的民族交融;2.民族交融的表现;（2）政治方面;（3）文化交流;（4）民族关系;魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮？;北方少数民族墓室壁画《采桑图》;穿汉族服装的少数民族贵族;胡舞;三国两晋南北朝的民族融合特点;3.民族交融的意义;昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。

——《魏书·序纪》

这则材料说明了什么？;合作探究;评价孝文帝，主要根据他的改革；评价他的改革，主要根据以下两个标准：

一、是否顺应历史发展趋势，促进历史前进。

二、是否有利于整个中华民族的进步。;北魏孝文帝是我国历史上著名的政治家、改革家。他顺应历史发展潮流，进行了政治、经济、文化等方面的改革，推动了鲜卑族的封建化进程，促进了民族大交融。;1.胡床原是北方民族的坐具，在魏晋南北朝时期在内地流行。

根据图画，说说民族交往交流交融对社会生活的影响。;2.下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么。;课堂练习;（成都中考）北魏孝文帝改革规定，国家以汉语为正音，三十岁以下的在朝官员，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行的这类措施（）

A.促进了民族交融B.削弱了北魏实力C.沿袭了鲜卑习俗D.实现了南北统一;（衡阳中考）对历史图片的解读是学习历史的重要能力。下列图片突出反映的历史现象是（）?

A.北方统一B.民族交融

C.中外交流D.文化昌盛;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

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