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《青蒿素:人类征服疾病的一小步》问题驱动小组合作式教学设计
一、教学目标
借问题驱动,激发自主探究热情,培养独立思考、分析与批判性思维,学会筛选整合信息解题。以小组合作,强化团队协作与沟通,学会分工配合,用思维导图梳理文章脉络,提升信息处理与结构化思维。
二、教学重难点
探讨青蒿素研究中的勇于探索、创新、严谨的科学精神,让学生认识到其是中医药与现代科技结合典范,激发对中医药文化的兴趣与传承使命感。
三、教学方法
问题驱动法、小组合作法
四、教学过程
(一)导入
嘿,同学们!今天咱要开启一场超酷的“青蒿素大冒险”啦!想象一下,在疾病这个大怪兽横行的世界里,青蒿素就像一位超级英雄闪亮登场。它可不是凭空冒出来的哦,而是一群超厉害的科学家,在中医药的神秘宝库里东翻西找,再加上各种奇思妙想的实验,就像在魔法实验室里捣鼓魔法药水一样,经过了N多次的“折腾”,才把青蒿素这个神奇宝贝给找出来。这过程简直比超级玛丽闯关还刺激,比福尔摩斯探案还烧脑!那他们到底是怎么做到的呢?快跟着我一起钻进课文里,去揭开青蒿素的神秘面纱,说不定你也能被这科学的魔法“电”到,然后励志成为下一个科学大侠呢!
(二)先不给学生任何的思想束缚,学生带着问题自主阅读课文,在文中做批注,尝试初步回答问题。
问题一:标题中的“一小步”蕴含了作者怎样的科学观与价值观?从青蒿素的发现对整个医学科研进程以及人类与疾病斗争的宏观视野进行剖析,谈谈这一表述所体现的谦逊态度与深远意义。
问题二:青蒿素在治疗疟疾过程中,与传统抗疟药物相比,其优势体现在哪些方面?请结合文中数据或具体案例分析。
问题三:屠呦呦在青蒿素的研究中,如何从传统中医药典籍里获取灵感并转化为现代科学研究的突破点?
问题四:文中提到青蒿素的发现经历了大量实验,这些实验对于现代药物研发的实验设计和流程优化有何借鉴意义?
问题五:青蒿素的发现对世界范围内疟疾防治策略的制定产生了怎样的影响?从国际合作与资源分配角度阐述。
问题六:在青蒿素的研发过程中,团队成员各自发挥了怎样的专业优势?这种跨学科团队合作模式对其他科研项目有何启示?
问题七:从青蒿素的发现历程看,如何理解科学研究中机遇与努力的关系?举例说明文中哪些地方体现了这种关系。
学生分成小组,针对上述问题展开讨论。教师巡视各小组,参与讨论,引导学生从多角度深入分析。
(三)小组汇报与全班交流
各小组选派代表汇报讨论结果。其他小组可以提问、补充或反驳。对于每个问题,教师引导学生深入理解,给出参考答案。
问题一答案
科学观:“一小步”表明科学研究是持续推进、无终点的。青蒿素只是医学科研进程里阶段性成果,众多疾病待攻克,它为后续研究奠基且开启新起点,体现科研循序渐进性。
价值观:此表述彰显谦逊。在人类与疾病漫长斗争史中,青蒿素发现只是一环,作者尊重科研持续性与所有科研者,提醒人们莫满足现有成果,应秉持谦逊进取精神投入科研。
问题二答案
高效性:青蒿提取物抗疟效果达100%,能快速缓解疟疾症状,如高热、寒战等,使患者机能恢复快,临床中其症状缓解时间短于传统药物。
抗药性优势:疟原虫对传统药物产生抗药性后,青蒿素因独特化学结构与作用机制,抗药性产生慢,在耐药疟疾区域仍有效,保障疟疾持续治疗。
安全性高:传统抗疟药常伤肝、肾等,青蒿素毒性低、副作用小,患者耐受性佳,治疗中断或并发症少,提升治疗依从性与成功率。
问题三答案
灵感获取:传统中医药典籍如《肘后备急方》记载青蒿治疟,为屠呦呦研究提供方向,使其聚焦青蒿。
转化突破:她突破传统水煎服方式,用现代科学实验,尝试多种溶剂,最终以乙醚低温提取出高活性青蒿素,实现传统与现代科研结合。
问题四答案
实验设计:
系统性探索:青蒿素研究对多植物、溶剂、条件系统实验,现代药物研发应借鉴,广泛尝试寻最佳提取法,如青蒿素研究中对温度、溶剂的多样尝试。
对照实验重要性:青蒿素研究用对照实验确定抗疟效果,现代研发借此精准判断药物有效性,排除干扰,如测试青蒿素提取物时设对照组明确有效成分。
流程优化:
逐步筛选递进:青蒿素研发从大量植物筛选到青蒿重点研究再到提纯验证,现代研发可参考,先大规模初筛找潜力源,再深入研究,高效利用资源,提高成功率。
数据驱动决策:青蒿素研究积累数据为决策依据,现代研发亦应重视,依数据调优实验方案,如据青蒿素实验数据定研究方向。
问题五答案
国际合作:
全球科研网络形成:青蒿素促使各国科研机构在药理、制剂、临床等多环节合作,如联合疗法研究,共享数据技术,形成全球疟疾防治科研网。
国际组织协调加强:WHO等积极协调各国力量,制定统一指南,促进青蒿素全球标准化应用,协同各国疟疾防治策略。
资源分配:
向青蒿素研究倾斜:全球资金、人力向青蒿素研发、生产、种植等环节投入,如改进提取工艺、研发新剂型、吸引科研
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