第五单元 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

第五单元说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文三年级下册第五单元为核心，围绕培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力展开。通过深入解读课文内容，结合单元主题“我身边的传统文化”，引导学生感受传统文化的魅力。设计上，注重激发学生的学习兴趣，采用启发式、互动式教学，结合图片、视频等多媒体辅助教学，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，使学生在课堂上充分参与，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习第五单元课文，使学生能够理解并运用相关词汇描述传统文化中的事物和现象，提高表达传统文化的语言能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、推理等方法，深入理解传统文化背后的意义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到传统文化的独特性，增强文化自信，学会尊重并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对传统文化的审美感知能力，通过写作、绘画等形式创造性地表达对传统文化的理解和感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了一些关于传统文化的知识，如成语故事、节日习俗等，具备了一定的阅读理解和词汇积累能力。此外，学生已经能够运用简单的句子描述事物和事件，具备初步的写作和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过互动和合作来学习。学生在表达方面有一定的自信，但个别学生可能在表达上存在一定的羞涩和紧张。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难主要包括：对某些传统文化知识的理解不够深入，导致在表达和写作时难以准确表述；在阅读理解上可能对一些生僻词汇和成语的含义把握不准；以及在写作过程中，如何将传统文化元素巧妙地融入文章中，形成有创意的表达。此外，部分学生可能在课堂上参与互动时感到紧张，需要教师引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、互动式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课文、在线教育资源库

5.教学手段：故事导入、情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂游戏

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习第五单元的内容。在这个单元中，我们将要走进一个充满魅力的世界——我身边的传统文化。请大家先打开课本，翻到第XX页，我们一起来看看这个单元的主题。

-（教师）谁来说说，你们对传统文化有哪些了解？或者说，你们知道哪些传统文化的事物或现象？

-（学生）学生分享自己的了解，如春节、中秋节、剪纸、书法等。

-（教师）很好，大家对这些传统文化事物都有一定的了解。那么，今天我们将要学习的是一篇关于传统文化的课文，让我们一起来看看吧！

2.课文阅读与理解

-（教师）首先，请大家用5分钟的时间，自主阅读课文《XXX》。在阅读的过程中，注意理解课文的大意，找出自己认为重要或有趣的词语和句子。

-（学生）学生自主阅读课文，圈画出生词和重点句子。

-（教师）阅读完成后，我们来分享一下自己的阅读感受。谁来说说，这篇课文主要讲述了什么内容？

-（学生）学生回答问题，教师总结并板书课文主旨。

3.生词学习与运用

-（教师）接下来，我们来学习这篇课文中的生词。请大家看黑板，我将会逐个展示生词，并给出汉语拼音和英文翻译。大家跟我一起读，并尝试用这些生词造句。

-（学生）学生跟读生词，并尝试造句。

-（教师）很好，大家已经能够熟练地读出这些生词，并且用它们造了一些有趣的句子。下面，我们来做一个游戏，看看谁能够用这些生词造出最有趣的句子。

4.课文内容探究

-（教师）现在，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将深入探究课文的内容。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

-（1）课文中提到的传统文化事物有哪些？

-（2）作者对这些传统文化事物的态度是怎样的？

-（3）课文中有哪些语句表达了作者对传统文化的感情？

-（学生）学生阅读课文，思考问题，并回答。

-（教师）根据学生的回答，教师总结并板书课文内容的重点。

5.小组讨论与分享

-（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-（1）你们小组认为，传统文化中哪些事物或现象最值得传承和发扬？

-（2）如果让你们设计一个关于传统文化的活动，你们会设计怎样的活动？

-（学生）学生分组讨论，教师巡回指导。

-（教师）讨论结束后，请每个小组派代表分享你们的讨论成果