《圆的认识》（说课课件）六年级上册数学人教版 (1).pptx

;说教材

说学情

说教法学法

说教学准备

说教学过程

;一、说教材;（2）教学目标

1、知识技能目标：进一步认识圆，知道圆各部分名称；了解圆的特征，理解直径和半径的关系；能正确使用圆规并能按要求画圆。

2、过程与方法目标：在数学活动中让学生经历知识再发现、再创造的过程，从中培养探究意识、发现和解决简单实际问题的能力，享受成功的喜悦。

3、情感态度价值观目标：在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系，培养数学应用意识。在情感上，体验圆的美，同时感受数学是一种过程、一种文化，更是一种生活。

（3）教学重点：理解圆的特征，圆的半径、直径及其关系

（4）教学难点：激发学生的应用意识，能灵活运用所学知识有效的解决生活中的问题。

;、学情分析

关键词：一定的生活经验

强烈的好奇心

缺乏实践的条理性和目标性

交流共享的意识不够强;、说教法学法

教法：探索发现——讨论交流——猜想验证 ——归纳总结

学法：动手操作、主动探索、合作交流

（摸、剪、折、画、辩、议、展示、欣赏）

;四、说教学准备

1.圆形学具，直尺，圆规，纸片，剪刀。

2.多媒体课件。;五、说教学设计及说明;（1）情境引入，领略圆的美丽

;;;（3）开放探究，理解圆的特征

;（4）动手操作，生成圆的画法;（5）拓展应用，感受圆的价值;以前学过的图形都是由几条线段所围成的封闭平面图形。;一、新课导入;从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆，你能说一说在生活中我们见到的圆吗？;以前学过的图形都是由几条线段所围成的封闭平面图形。;二、探索新知;上面这两种方法都是借助实物画圆。;用圆规画圆;2.把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。;认识圆的圆心、半径和直径;用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？;把圆沿任何一条直径对折，你发现了什么？;同一圆内，所有的??径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的2倍。把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。;圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？;用圆设计美丽的图案。;1.先画出一个圆;2.然后在圆上画两条经过圆心并且互相垂直

的直线。;3.在直线与圆的四个交点中，连接相邻的

两个交点构造线段;4.以交点构造的线段为直径，画一个过大圆

圆心的半圆;5.以交点构造的四条线段为直径，依次作出

半圆;请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。;三、巩固提高;2.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、

r、d标出它的圆心、半径和直径。;四、课堂小结;五、课后作业;我的展示到此结束，

感谢大家的倾听，

欢迎提出宝贵的意见