《电工技术》课程思政教学案例.docx

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附件一

小身材大能量，安全用电全靠它

——《电工技术》课程思政教学案例

课程名称：电工技术

￡公共基础课程

课程类型：R专业教育课程

￡实践类课程

￡线上课程

授课类型：￡线下课程

R混合式课程

一、课程简介

1.课程信息

本案例来自《电工技术》这门课程，是供用电技术专业必修的一门专业基础课程，使学生获得电工技术必要的基础理论、基础知识和基本技能，了解电工技术的应用和发展概况，培养创新意识和工程意识，提高学生的应用能力及综合运用所学知识的能力，为学习后续课程以及从事与专业有关的工程技术工作打下一定的基础，同时达到电工上岗证要求。

2.结合章节

“小身材大能量，安全用电全靠它”案例教学内容选自《电工技术》课程，项目4三相异步电动机基本控制电路，任务4.1低压电器认识与检测——熔断器。这个案例通过学习熔断器的用途、特性、选择、安装与维修等内容，结合小组活动、课内实践、课外服务等方式，使学生掌握安全用电常识，培养学生能够正确使用电工仪表、熟练使用电工工具，能够识别和选择常用的低压电器，能够熟练安装和维修电路的能力。

3.案例意义

熔断器又称“保险丝”，在家用电器、低压电力网或成套配电设备中起到保护电路的作用。保险丝虽然体积小不起眼，有些人认为是可有可无的东西，但其实它像螺丝钉一样虽小却不可少，在整个电路中起到非常重要的作用。保险丝不仅能保护电气设备，同时也保证人们的人身财产安全，在用电方面更安全、更经济实惠。学生从中学习了熔断器的重要性和安全用电的意义，培养科学严谨的工作态度和安全用电意识，学习电力行业职业规范，培养用多种方法解决问题的创新精神，能修不换、勤俭节约的创业精神，激发学生技术技能报国的使命担当和家国情怀。

二、课程思政教学目标

知识目标：掌握熔断器的特性与用途，掌握如何选择正确的熔断器，掌握熔断器在电路中的安装与维修。

能力目标：能够识别和选择常用的熔断器，掌握安全用电常识，能够正确使用电工仪表、熟练使用电工工具，能够熟练安装和维修故障电路。

素质目标：培养学生的职业素养，培养学生安全生产意识，培养学生分析并解决实际问题的能力。

思政育人目标：

1）培养学生为人民服务的奉献精神，爱岗敬业精神，激发学生技术技能报国的使命担当和家国情怀。

2）培养学生科学严谨的工作态度和安全用电意识，践行电力行业的职业精神和职业规范。

3）培养学生团结协作精神，培养精益求精的工匠精神，自强不息的创新精神，勤俭节约的创业精神。

4）学习科学的思维方法，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

三、课程思政教学设计

1.教学思路

本案例聚焦生活生产实际，选择“熔断器”这个生活生产中最常用最普通却又具有非常重要作用的低压电器元件，把劳动精神、奉献精神、敬业精神、创新精神、创业精神、安全责任意识等融入教学中去，牢固树立安全发展理念，激发学生技术技能报国的使命担当和家国情怀。

2.教学设计

在熔断器这个教学案例中分三部分来系统学习熔断器的用途、特性、选择、安装与维修。第一部分，引入学雷锋志愿服务团队在社区维修中遇到的故障案例，认识熔断器的用途和特性，学习为人民服务的奉献精神和爱岗敬业精神；第二部分，引入有人用铜丝代替保险丝，结果引发火灾的新闻案例，说明熔断器的重要性和安全用电的意义，培养科学严谨的工作态度和安全用电意识；第三部分，通过课内故障电路维修、课外志愿维修服务，学习电力行业职业规范，提高动手能力，激发学生技术技能报国的使命担当和家国情怀。

教学内容

思政要素切入点

育人目标

项目4三相异步电动机基本控制电路

任务4.1低压电器认识与检测——熔断器

4.1.1认识熔断器

4.1.2选择与安装熔断器

4.1.3维修故障电路

（课内）

（课外）

引入学雷锋志愿服务团队在社区维修中遇到的故障案例，认识熔断器牺牲自己保护电路的特性。体会专业技能服务社会服务人民的成就感和志愿服务精神。

引入新闻中有人图方便用铜丝代替保险丝，结果引发火灾的事例，充分说明用电无小事，电路中任何一个电气元件的选择对电路的性能和安全都有重要的意义。安装熔断器一定要符合安全规范和职业操作规范。

学生分组进行故障电路维修处理，团队合作解决问题，严格操作规范，安全有序，维修后保持整洁卫生。

学雷锋志愿服务团队为学校师生和社区居民维修电器，能维修的就尽量维修，不轻易浪费。发散思维，创新多种解决方案，用专业技能解决实际问题。

引导科学的思维方法，透过现象认识本质；培养为人民服务的奉献精神，爱岗敬业精神。

培养科学严谨的工作态度和安全用电意识，践行电力行业的职业精神和职业规范。认识到熔断器选择不正确对电路安全的影响。

培养学生团结协作精神，分析