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学校教研室作业检查总结

为了更好的督促街道小学教学业务各项工作的开展，进一步落实教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，9月21日，中心校组成了业务检查小组对街道内小学教师进行了业务检查，检查的内容包括：学生作业设置、作业量以及作业本上交量、延时批阅和学生代批现象、作业批阅情况、单元检测和学生日记以及练字等方面进行了检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。现将检查情况总结如下：

优点：

1、各个学校能按照中心校教科研室制定的教研计划进行作业设置，根据学科特点每个学校都设置了相应的作业本。

2、作业设置较规范，做到了既减轻学生负担，又让学生掌握了应会内容，作业量较足，且收交情况非常理想。

3、各校教师具有非常敬业的态度，作业本批改比较及时认真，格式规范，标记符合作业批改要求，错误之处都有订正和复批，没有出现延时批阅现象，更没有出现学生代批现象。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表，使作业情况一目了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整洁。

4、在等级评定上，有些老师用A、B、C评价，有的老师用优、良、及格评价，有的老师用分数评价。每个教师批改都比较认真，基本都有旁评和总评，部分教师还给学生写有激励性语言，既肯定了学生的成绩，也委婉的指出了存在的不足，帮助学生找到解决的办法。

5、各校每个除音体美学科外，都为学生准备了单元检测，要求学生坚持每天写日记，每天坚持练字的好习惯。锻炼了学生的写作能力和书写能力。

存在问题：

1、作业形式单一，创新性作业较少。作业要具有选择性、针对性。个别老师为了应付检查，给学生布置的作业只求数量，不求质量。教师未综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题来有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果的方面来布置作业。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划，部分学校作业本封面没有写校名。个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。有的作业本不干净，有乱涂乱沫现象，需要进一步培养学生良好的学习习惯；没有培养学生自觉纠错、改错的习惯；学生纠错后老师未进行二次批改。

3、作业批阅模式较单一，多数教师采用等级加日期的形式，且批改符号不一致、日期批阅格式不规范，激励性语言太少。

4、作文批改未有总批和眉批，批语没有针对性、指导性，教师下水文较少，作文批改不及时。书法练习评改不及时，日记书写不明明确，个别班级甚者把读书笔记写成日记。单元检测应及时跟上教学进度，没有汇总学生取得的分数，不能明显的表现出学生各阶段学习成绩特点。

整改建议：

1、作业形式应该多样化，鼓励教师对作业的布置进行创新，可以根据学科特点、年级特点采取特色作业，以增加学生对作业的兴趣。作业量要适中，尽量不要出现机械性、重复性的作业，遵循适量性、科学性、规范性的布置原则。作业不要一味追求数量，更要在质量上下功夫，教师应该综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题来有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果的方面来布置作业。

2、加强学生的书写与作业本的保护意识，完善作业本封面信息，规范作业格式，培养学生积极主动完成作业的意识，激发学生对作业的兴趣，学生纠错后教师要进行二次批阅。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

3、作业批改模式可以多样化，但必须批改符号前后一致，写清楚每一次作业次数和时间，以凸显批改的规范性。要加强作业评语针对性，做好激励性语言评价，评价语言要多元化，体现不同学生的不同作业特点，同时也可具有学科特色。

4、作文批阅要符合规范性，批语要有针对性、知道性，教师要多写下水文，给学生做示范。书法要及时评阅，把优秀作品予以张贴。让学生明确日记书写概念，避免流水式记录。单元检测要紧跟教材，成为授课的有利补充，每次测验后积极撰写评价反思，总结学生成绩，找出不足，把成绩做好记录，发展的评价学生学习成绩。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！