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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

结题申请报告5篇

结题申请报告1

淮南市毛集区实验中学于20某某年4月向淮南市教育科学研究所申请了

《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题，20某某年11月通过审

批立项，正式开题研究。经过课题组成员近1年的克难攻坚，本课题研究已初

见成效。20某某年10月本课题研究已到期，现向淮南市教育科学研究所申请

结题验收。

一、研究思路、过程、方法：

（一）研究的思路：

1、课题组会同教务处确立课题研究的总体目标，设计研究初步方案，然后

在校内发动教师共同参与，广泛征集教师们的意见，进一步修改完善课题方

案。申报立项后，建立对参与课题研究者的奖励制度，再课题的研究者。

2、成立课题研究小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开会分析研

究，及时掌握课题实施进程，以便不断总结，做到经常考核，奖勤罚懒，不断

提高课题研究效果；

3、将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，认真定位，有计划、

有考核开展研究；

4、发挥学校教师的群体力量，树立良好的校风、教风、学风，形成爱党爱

国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好氛围。

（二）研究的过程：

第一阶段：20某某年4月——20某某年12月，成立课题研究小组，课题

组经过研讨，确定课题研究方案，提出课题研究着力点，理论研究与实践运用

的结合点，在学习前人理论的基础上，积极探究工作中出现的新问题，找到解

决问题的新方法，及时总结经验形成新理论。

2022年11月10日，该课题经淮南市教育科学研究所批准列为淮南市市教

育科学立项课题。

第二阶段：20某某、10——20某某、10，为课题立项后的论证、研究实

施、中鉴阶段。20某某年7月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第三阶段：20某某、10——20某某、11。课题研究评估、总结及成果推广

阶段，

（三）研究的方法：

实验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法、行动研究法等研究方

法。

二、课题研究取得的主要成果：

本课题研究所要达到的预期结果是三个方面：促进教师的专业成长，促进

学校的品质和办学水平的提高，促进学生的发展。我们认为，研究结果基本上

达到了预期的目标。

（一）课题研究促进了教师的专业发展

1、提升了教师的教育观念作为策划中心的课堂教学，教师不再是“传授学

科知识的专家”，而是学生学习活动的启动组织者、指导调控者以及学生活力

和生命力的激发者。

2、强化了教师的专业发展意识。通过课题研究，教师不断地对自己的教学

进行诊断和反思，对教学过程和自己的教育生活进行规划和设计，教师们取得

了一致共识，即：把自己的生命价值与教育创新相结合，把自己的精神与学生

的全面发展相结合。

3、教师自身获得了长足的发展。工作即研究，研究即工作，课题研究促进

了教师的专业化成长，实践反思铺就了教师的成功之路。

（二）课题研究促进了学校的品质和办学水平的提高

课题被确定为市级课题以后，课题本身就成为了激励全校每一个人的教育