《电能的生产和利用》课程思政教学案例.docx

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院士引领产教融合工程铸魂德才兼备

三早课堂专业启蒙

——《电能的生产和利用》课程思政教学案例

课程名称：

电能的生产和利用

课程类型：

￡公共基础课程

?专业教育课程

￡实践类课程

授课类型：

￡线上课程

?线下课程

￡混合式课程

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、课程简介 3

二、课程思政教学目标 5

三、课程思政教学设计 5

1以国家重大输电工程技术构建六大模块教学内容 6

2以国家重大需求为课程思政融合点 6

3以学生为中心的四阶梯、四连环课程思政教学方法 7

4教学活动设计 9

5案例开展的意义和价值 11

四、课程思政教学过程 11

1院士学术讲堂思政高度引领 12

2院士央视开讲啦国家工程铸魂 12

3思政教学名师产教深度融合 14

五、课程思政教学效果 15

1教学目标达成情况 15

2学习成果 17

3学生评价 17

4同行评价 17

5教学改革成果 18

六、教学总结与反思 18

1院士讲堂思政高度引领课程思政教学名师传授 19

2国家重大输电工程铸魂国家发展规划需求指引 19

3思政知识能力三位一体考核能力培养实现过程评价 19

4下一步计划 20

一、课程简介

简要介绍本案例的课程基本信息，思政内容融入理念和思路，案例选用的意义。字数在500字以内。

2010年教育部施行卓越工程师计划，2011年学校获批建设国家首批电气工程及其自动化（卓越班）。卓越班学生的培养目标是高层次工程技术人才，为了对新生进行电气工程专业全景启蒙教育，开设《电能的生产和利用》新生研讨课。2019年学校施行电气类招生，《电能的生产和利用》深受学生欢迎，由卓越班学生推广至电气类学生，课程发展历程见图1。

《电能的生产和利用》是电气类学生必修课、新生研讨课，16学时，每年为新生约410人开设“海底电缆”“架空输电线路覆冰”“能源转型与电力发展”等10多个专题研讨班，由院士领衔的10多个教师小组主讲。本案例是《电能的生产和利用》“海底电缆”专题。

深挖“三早课堂”（见图2）和课后作业的国家重大需求、国内外技术差异、“卡脖子”技术等思政元素，以世界领先的特高压输电和海上风电等国家工程实际问题为思政素材。图3展示了课程设计理念，以国家重大输电工程技术构建教学内容六大模块，以国家重大需求为课程思政融合点，以学生为中心开展四阶梯+四连环课程思政教学，实行思政-知识-能力三位一体考核评价。海底电缆教学案例实现了价值塑造-知识传授-能力培养三位一体、国际视野-家国情怀两位一体、课程思政-专业启蒙双融双促的创新教学。

图1课程发展历程

图2课程思政三早课堂专业启蒙

图3课程建设理念

二、课程思政教学目标

阐明本案例的知识目标、能力目标及素质目标，重点阐述思政育人目标的设计。字数在500字以内。

《电能的生产和利用》的课程目标是面向培养新型电力系统德才兼备创新人才开展专业全景启蒙教育。“海底电缆”案例的课程思政教学目标是培养学生专业志趣和家国情怀，解决“卡脖子”问题的科学家精神，知难而上的技术攻关工匠精神。鼓励学生致力于成为国家重大发展战略需要的创新人才，科技名世，实现人生价值。本案例的知识目标、能力目标和素质目标如图4所示。

图4本案例的知识目标、能力目标和素质目标

三、课程思政教学设计

阐明本案例结合课程教学内容有机融入的思想政治教育，开展课程思政教学的思路与设计。包括教学内容、教学方法、课程思政融合点、教学活动设计、案例开展的意义和价值等。字数在1000字以内。

1以国家重大输电工程技术构建六大模块教学内容

以国家重大输电工程的实际问题为导向，面向“双碳”“新型电力系统”和“十四五”规划海上风电基地建设等国家发展重大需求，构建了六大知识模块，见图5。内容契合行业发展需求，可为国家工程建设培养高层次人才。

图5本案例教学内容六大模块、知识点和产教融合教学方法

2以国家重大需求为课程思政融合点

深挖三早课堂和课后作业的国家发展需求、国内外技术差异、卡脖子技术等思政元素，充分利用产教融合的教学优势，以世界领先的特高压输电工程和国家“十四五”规划海上风电等国家重大工程典型实际问题为思政素材，通过院士讲堂思政引领、国家工程铸魂、国家需求指引、学生调研实践等实施方法，探索思政考核和企业专家参与的过程评价体系，见图6。

3以学生为中心的四阶梯、四连环课程思政教学方法

在知识模块一、二、三，开创了四阶梯教学模式，“思政名师讲授-院士学术