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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第一单元生活与消费

各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二

单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整

个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这

些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材

要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的

生活，贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触

过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。

因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交

换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，本单

元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。

第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。

第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费

需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币

是如何产生的。原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。这一思考使我们发现，货

币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。以上内容构成了本框的第

一目：货币的本质。

面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中

起一些什么样的作用。于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经

济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。这些构成了本框第二目“货币的基

本职能”的主要内容。

今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？

在本框的第三目，我们对纸币进行了科学分析。由于金属货币在流通中具有一些缺点，而纸

币拥有金属货币并不具备的优点，因此，纸币这种价值符号逐渐成为了世界各国通用的交换

媒介，然后教材接着分析纸币的流通规律，告诉我们如果纸币发行量过多，则可能引发通货

膨胀；如果纸币发行量过少，则可能引发通货紧缩。以上内容构成了本框的第三目：纸币。

第一课的第二框叫“信用工具和外汇”。人们在经济往来的结算中，并不是只有现金

结算，而是经常使用各种信用工具进行结算。于是第一目“信用工具”集中介绍两种常见的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

结算工具：信用卡、支票。老师们一定要注意，我们教材所说的信用卡是从广义上说的，而

不仅仅指贷记卡及准贷记卡。第二目“外汇”则专门介绍什么是外汇、什么是汇率以及人民

币币值为什么要保持稳定。

通过学习以上内容，有助于学生深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待

货币，克服拜金主义倾向。

前面说过，要消费、交换，人们还必须知道商品的价格，所以第二课“多变的价格”

就领着我们去认识价格现象，这一课安排了两个框题：影响价格的因素；价格变动的影响。

第一框“影响价格的因素”，由浅入深、由表及里地安排了两目。消费者在生活中经