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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

线上教学教研总结与分享

在线教学的开展过程中，我们发现在没有线下准备的情况

下，利用钉钉开展线上会议是一个不错的选择。我们以教研组

为单位，探讨2020年网课开展过程中的成功经验。通过对组

内经验的小结及时召开教研组长、教研主任会议，将各组的经

验进行汇总与补充，对于能预测的困难进行交流讨论，提出解

决方案，使每一名教师做到心中有数。为了让所有教师能够掌

握网课的操作，我们采用了现有的直播视频对全体教师进行培

训，培训内容包括使用钉钉直播的方法、资源推送操作流程、

布置作业及批改作业的方法等。对于有困难的教师，教研组再

进行一对一的辅导，使每一名教师都能够熟练操作。

为了减轻教师的备课及研究负担，我们采用了集体备课的

方式以年级备课组为单位推进。备课组长明确任务到个人，个

人将备好的课提交给备课组长，通过组内交流形成共案，再由

个人根据学情进行修改形成个案。备课中要求教师能以课标为

依据，深挖教材抓住课堂的重点和难点。通过整合教材突出课

程特色，激发学生的积极性，大胆使用多媒体技术使课堂灵动。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

在布置作业时，要有针对性、趣味性、有探究价值，把握好作

业数量，不增加学生的学业负担，使网课达到高效。

在教学资源众多的情况下，我们要精选出两种资源用于课

堂，并结合班情和学情对微课、题、知识拓展、课后训练等教

学资源进行有效的筛选和整合。在推送和讲解中必须采用直播

的形式进行，随时根据课堂需求暂停播放、以连线提问的方式

让学生回答问题，及时关注学生的听课状态。在线上课堂中，

要以学生为主体，教师为主导，让学生在课堂中要有成功的喜

悦感，这样的课堂才是有效的。

最后，我们要反思有效的网课，交流研究应该是常态。只

有不断地总结经验，分享成功经验，才能让网课教学更加高效。

教师在线教学中应该扮演好“导师”的角色，避免单纯的

“主播表演、学生收看”的模式。教师应该转变为网络“导播”，

让学生跟随老师的指导参与教学互动，加强师生互动，提升学

生网课质量，强化教师主导效果。上好直播课、科学地布置作

业、做好有效的预和复指导是上好网课的关键。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

为了保证直播或联播授课效果，教师应该养成侯课的惯。

提前十分钟线上侯课，准备好授课工具和检测好网络，避免仓

促上线，影响授课效率。同时，要求学生提前进入课堂，预本

节课的知识点。

课堂要可控，落实好课前动员、课中激励、课后交流谈心

的课堂教学三部曲。通过连麦、语音问答、互动面板、激励性

的评价等手段让学生思维灵动深度参与，尽量把学生的注意力

掌握在老师的可调控、可掌控中。网课研究更要重视学生在课

堂中的表现，发现问题及时调整。

发挥好小组作用，调动小组的积极性，激发学生研究网课

的主动性。让小组长做好老师小帮手，催交做作业、提醒上课、

指定对子帮扶等。在学生充分自主研究后，课前及课后作业中

的难点，小组长在小组内通过一对一交流、对子之间互动、组

织本组学生讨论交流，通过兵教兵的方式达到生生互动的作用。

对于小组都不能解决的问题，小组长整理出疑点，以问题单的

形式报送给学科教师。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

及时反馈对于课堂中的疑点难点问题，采用线上连麦视频

互动的形式，小组学生代表先