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认识我喜欢的鱼（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以三年级学生的认知水平为出发点，结合教材内容，通过观察、讨论、实践等多种方式，引导学生认识各种鱼类的基本特征和习性。课程设计注重激发学生的兴趣，培养学生的观察力和动手能力，同时加强学科间的联系，将语文、科学、美术等学科知识融入其中，让学生在实践中学习，在学习中体验乐趣。课程主要包括鱼类基础知识讲解、观察鱼类形态、制作鱼类手工作品等环节，旨在提高学生对鱼类知识的理解和掌握。
核心素养目标
1.科学探究素养：培养学生通过观察、描述、记录鱼类特征的能力，激发学生探索自然界的兴趣。
2.美学创造力素养：鼓励学生在制作鱼类手工作品中发挥创意，提升审美意识和动手能力。
3.语言表达素养：训练学生运用语文知识描述鱼类特征，提高口头和书面表达能力。
4.团队合作素养：在小组合作活动中，培养学生分享、倾听、协作的良好习惯，增强团队意识。
学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的年龄段，对自然界的事物充满兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一定的语文、科学基础知识，能够进行简单的观察和描述。在能力上，学生的动手操作能力逐渐增强，但尚需引导和培养；观察力和注意力尚待提高，需要通过具体活动来锻炼。
在素质方面，学生具备初步的合作意识和分享精神，但团队合作能力还需加强。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
对于本课程的学习，学生的兴趣是主要驱动力，但他们对鱼类的了解可能局限于表面，需要教师通过引导，激发学生深入探究的欲望。此外，学生的个性化特点对课程学习也有一定影响，教学中需关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获知识和乐趣。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便于学生查阅和参考。
2.辅助材料：收集鱼类图片、视频资料，以及鱼类生活习性的科普文章，用于课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备水族箱、各类鱼类、观察工具（如放大镜）、记录表格等，确保观察活动的顺利进行。
4.教室布置：将教室划分为观察区、制作区、讨论区，以便于学生分组进行活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于鱼类特征的预习资料，包括鱼的形态、生活习性等，并要求学生记录下自己的初步认识。
-设计预习问题：提出如“鱼是如何呼吸的？”、“鱼类的身体结构有哪些特点？”等探究性问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读教材及教师提供的资料，对鱼类的基本知识形成初步理解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问和发现。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生建立对鱼类的基本认识，为课堂学习奠定基础。
-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同种类的鱼类图片，引起学生对鱼类特征的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解鱼类的身体结构、生活习性等，结合实物展示，加深学生的理解。
-组织课堂活动：分组进行鱼类观察活动，让学生描述鱼的特征，并进行讨论。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与观察活动，描述并讨论鱼类的特征。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握鱼类的基本知识。
-实践活动法：通过观察活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解鱼类的特征，掌握观察和描述的方法。
-培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置绘制鱼类图谱的作业，巩固学生对鱼类特征的理解。
-提供拓展资源：提供鱼类相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学内容，完成鱼类图谱绘制，加深对鱼类特征的认识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心
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