三年级下册数学备课 第11单元 条形统计图.pdf

单元备课

课题第十一单元新校服——条形统计图

1.创设丰富的、贴近孩子生活实际的情景，来提高孩子的学习兴趣。

教

2.充分利用孩子的已有经验，利用知识迁移来学习新知，注重培养孩子

学

总的自学能力。结合具体事例，认识条形统计图。

目3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会条形统计图在现实生活

标

中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

本单元的教学是在学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是

教学习用统计图描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。

材

本单元信息窗呈现的是学生校服号码统计的情境，对学生充满了吸引

解

力，激发学生学习的积极性。由本班到全校的统计，认识数学与生活的联系，

读

这也就达到了我们学习数学的目的。

教学

初步学会制作横向的条形统计图。

重点

教学

根据条形统计图进行简单的数据分析。

难点

信息窗1课1时

课

时信息窗2课1时

安整理复习1课时

排

智慧广场1课时

青岛版五年制三年级《数学》下册教学设计第277页

课题条形统计图课型新授

教学内容教科书第113-117页备课教师徐汝国

教学时间共1课时第1课时单位黄前镇黄前小学

1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图（一格表示1个单位），能用涂色的方

教学目标法在条形统计图中描述简单数据。

3.在调查活动中了解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要

作用，感受数学与生活的联系。

教学重点条形统计图的制作。

教学难点体会条形统计图的意义。

教学准备调查表、大点的统计表（教师用）、学生自带水彩笔、课件。

教学过程复备

一、问题情境

师生进行关于校服有几种号码和自己的号码谈话。

师：同学们，我们刚刚发了新校服，还记得我们的自己的

校服都是什么号码吗？

生：130,135,120……

师：这些号码中我们班哪个号码最多呢？

【兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮球比赛激发

学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。】

二、调查研究

1.我们班校服哪个号码的人最多，哪个号码的人最少？

师：大家意见不一致，怎么办？

学生能说出调查办法最好，如果说不出来，教师可提出来。

2.发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表

师：现在我们来做一次调查，用调查的结果来说明这个问

题，好吗？

发放调查表，学生填完后，收集起来。

青岛版五年制三年级《数学》下册教学设计第277页

教学过程复备

3.统计调查结果。教师读，学生用自己的方式记录。

师生共同完成数据统计。

4.交流统计的方法和结果，让学生充分交流不同的统计方

法