突破思维定势教案.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

优质课教案

大学生心理健康教育

系部：信息技术与管理系

教师：言兼

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

大学生心理健康教育课程教案

授课方式课时

理论课√讨论课□实践课√习题课□其他□2

（请打√）安排

教学单元（教学章、节或主题）：第二讲《跳、跳、跳出来——突破思维定势》

教学目标：

（一）知识与能力(或技能)

1．了解什么是思维定势以及突破思维定势的重要性；

2．掌握如何培养突破思维定势的方法与技巧。

（二）过程与方法

1．在活动体验的基础上，激发学生的好奇心和探究欲。

2．通过讨论和练习，帮助学生养成良好的思维习惯。

（三）情感态度与价值观

1．体验并感受思维过程所产生的真实情绪（高兴也好，失望也好）

2．培养互帮互助、相互学习的合作意识和团队精神。

教学重点：

学会转换、扩展思维视角的技巧和方法；体验并感受思维过程所产生的真实情绪。

教学难点：消除思维惰性，养成良好的思维习惯。

教学步骤：引入→探索新知→脑力激荡→反思体验→小结

教学方法和手段：体验教学法、愉快教学法、多媒体课件、课堂讲授、课堂讨论

课后思考题：

有专家经多年研究得出这样一个结论：一个地方民众的步行速度，一定与这个地

方的经济社会发展状况成正比。你认同这个观点吗？

教学内容板书或旁注

【引入】

看过一则报道说：美国的大学生平时看上去学习不大用功，

但写毕业论文时却常有独特的见解；而中国留美学生平时学习很

刻苦，学习成绩也很不错，但写毕业论文时却四平八稳，墨守成

规，缺乏创新和突破。其实，这种现象又岂止只是在我国留学生

们身上才暴露出来呢？可以说这是在我们许多大学生的通病，那

么为什么会出现这样的现象呢？追根溯源，还是由于长期以来应

试教育下，我国大学生所形成的思维定势所致。那么，何谓“思

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

维定势”？如何才能跳出思维定势呢？这就是我们今天这节课所

要探讨的内容。

【探索新知】

一、相关概念

鲁迅先生曾说过这样一段话：“外国用火药制造子弹来打敌

人，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘来航海，中国却用它来

测风水；外国用鸦片来医病，中国却拿它当饭吃。”我们在回味

鲁迅先生这番尖锐评论时，不应只将其作为揭露国人悲哀的样

板，更应思考其中蕴涵的深层含义：为什么面对同样的事物，中

国人和外国人会采取不同的态度？会有截然不同的用途？

其实，这种差异主要是源于思维