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高中选修三化学微格教学教案

高中选修三化学微格教学教案1

教材分析

钠的化合物很多，本节教材在学校已介绍过的氢氧化钠和氯化钠

等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。

对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。

同时，还简洁介绍了过氧化钠的用途。其中过氧化钠与二氧化碳的反

应是本节的难点。

对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们

的热稳定性。同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使同学进一

步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其

鉴别方法，同时也是本节的重点。

本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视试验教学。例

如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过试验

给同学以感性学问，然后再通过对试验现象的观看和分析，引导同学

共同得出有关结论。这样编写方式有利于同学参与教学过程，使他们

能主动学习。教材最终的家庭小试验，具有探究和设计试验的性质，

有利于激发同学的学习爱好和培育力气。

在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时，接

受了对比的方法，这样编写，可使同学在比较中学习，对所学学问留

下深刻的印象，有利于理解、记忆学问，也有利于他们把握正确的学

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习方法。

教材也重视学问在实际中的运用及化学史的教育。引导同学运用

所学学问来解决一些简洁的化学问题。对同学进行化学史方面的教育

及爱国主义教育。

教法建议

1.加强试验教学。可将一些演示试验做适当的改进，如〔试验

2-5〕可改为边讲边做试验。可补充Na2O2与CO2反应的试验，把蘸

有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观看棉团的燃烧，使同学更

好地理解这一反应及其应用。

还可以补充Na2O2漂白织物的试验，以说明Na2O2的强氧化性。

Na2O2的性质也可运用滴水着火这一引人入胜的试验来引入。

2.运用对比的方法。对于Na2CO3和NaHCO3的性质，可在同学观

看和试验的基础上，让同学填写表格。充分发挥同学的主动性，使他

们乐观参与。在活动中培育同学的自学力气及训练同学科学的方法。

3.紧密联系实际。

教学要尽可能地把性质和用途自然地联系起来。对NaHCO3的一

些用途所依据的化学原理(如制玻璃、制皂)，可向同学说明在后面的

课程里将会学到。

4.阅读材料“侯氏制碱法”是进行爱国主义教育的好素材。指导

同学认真阅读，或参考有关我国纯碱工业进展的史料，宣扬侯德榜先

生的爱国主义精神。也可指导同学查阅相关资料，利用综合实践活动

课进行侯氏制碱法讲座。

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教学设计示例

课题：钠的化合物

重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

难点：过氧化钠与二氧化碳的反应

教学过程

[提问]钠与非金属反应，如Cl2、S、O2等分别生成什么物质?

而引入新课

1.钠的氧化物

(1)呈现Na2O、Na2O2样品，让同学观看后总结出二者的物理性

质。

(2)演示课本第32页[试验2一5]把水滴入盛有Na2O2、Na2O固

体的两只试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成气体(图2-6)。

演示[试验2-6]用棉花包住约0.2gNa2O2粉末，放在石棉网上，

在棉花上滴加几滴水(图2-7)。观看发生的现象。让同学通过观看现

象分析出钠的氧化物的化学性质。

①Na2O、Na2O2与水反应

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑(放出氧气)

Na2O+H2O=2NaOH(不放出氧气)

②Na2O2、Na2O与CO2作用

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑(放出氧气)

Na2O+CO2=Na2CO3(不放出氧气)

[争辩]

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①Na2O2是否是碱性氧化物

②Na2O2是否是强氧化剂

同学依据所学学问可得出结论：

Na2O2与水作用除生成NaOH还有氧气生成，与二氧化碳反应除

生成Na2CO3外也还有氧气，所