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走近共享单车（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走近共享单车（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

教材分析

《走近共享单车》是五年级上册综合实践活动课程中的一节，旨在通过研究共享单车这一社会现象，培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。本节课与学生的生活紧密相关，通过调查、访问、分析等方式，引导学生了解共享单车的优势与不足，激发学生关注社会、解决问题的兴趣。教材内容安排合理，符合五年级学生的认知水平，有利于提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.观察能力：引导学生观察生活中的共享单车现象，提升发现问题和分析问题的能力。

2.实践能力：鼓励学生参与调查、访问等活动，锻炼实际操作和动手能力。

3.创新意识：激发学生思考共享单车的发展前景和改进方案，培养学生的创新思维。

4.社会责任感：培养学生关注社会现象，关注环境保护和可持续发展，提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的交通工具有所了解，包括自行车的基本使用方法。

-学生对环保和可持续发展有一定的认识，了解一些环保的基本概念。

-学生可能在学校或家庭中接触过简单的调查和分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对共享单车这一现代交通工具感兴趣。

-学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够参与讨论和分享。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对共享单车的深入了解可能需要一定的调查和分析技巧，学生可能在这方面缺乏经验。

-学生在组织调查和访问时可能会遇到沟通和协调的困难。

-分析共享单车的优势和不足时，学生可能难以进行深入的思考和全面的评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解共享单车的发展背景、使用方法等，为学生提供必要的信息和知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对共享单车的看法和调查结果，促进思维碰撞。

3.实践法：引导学生进行实地考察和调查，通过亲身体验来深入了解共享单车的使用现状。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示共享单车的图片、数据统计和案例分析，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线调查和分析，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如共享单车APP，以实际操作了解共享单车的使用流程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括共享单车的发展历程、使用指南等，要求学生了解共享单车的使用规则。

-设计预习问题：提出“共享单车如何影响城市交通？”等问题，引导学生思考共享单车的社会价值。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解共享单车的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示共享单车的实际使用场景视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解共享单车的运作模式及其对环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论共享单车带来的社会问题及解决方案。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的看法。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解共享单车的环保优势和潜在问题。

-实践活动法：通过角色扮演模拟共享单车的管理过程。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-理解共享单车的环保意义和可能带来的问题。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置研究性作业，如调查学校周边共享单车的使用情况。

-提供拓展资源：提供相关的新闻报道、研究论文等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，分析共享单车的使用情况。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对共享单车的理解。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：