《风力发电机组运行维护》课程思政教学案例.docx

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电力类专业课程思政教学案例

液压系统运行维护（综合故障处理）

——《风力发电机组运行维护》课程思政教学案例

课程名称：风力发电机组运行维护

口公共基础课程

课程类型：√专业教育课程

口实践类课程

口线上课程

授课类型：口线下课程

口混合式课程

一、课程简介

《风力发电机组运行维护》是风力发电工程技术专业技能核心课程，课时为52学时，开设于第四学期。本课程教学团队系统梳理教学内容的基础上，深度挖掘思政元素，确定了“163显隐双融”（如图1）的课程思政建设模式，以实现知识传授、能力培养与价值引领的“基因式”融合，培养具有新时代灵魂的能源电力能工巧匠。

“163显隐双融”课程思政建设思路，即一条思政育人主线（目标）：职业理想、职业道德、劳动教育、绿色工匠。六个思政元素集合，即家国情怀、职业道德、环保理念、法制意识、工匠精神、劳动精神。三个教学实施维度，即课堂教学、实践教学和网络教学。显隐双融协同育人，即本课程专业知识和技能传授与价值引领形成双融；本课程育人目标与同学期开设的思政课程同向同行形成双融；本课程教学实施与第二课堂等其它教育环节协同育人形成双融。

依据思政育人目标和六个思政元素集合，本课程确定了30个思政点，并以视频、动画等数字化教学资源的形式，围绕风电行业领域国家的成就、榜样的力量、典型事件、行业相关法律法规等进行素材供给，在与教学内容深度契合的同时，积极践行“岗课赛证”、“三阶递进”育人模式，实现为党育人、为国育才的思政教育目标。本案例是《风力发电机组运行维护》课程的代表性项目。

图1《风力发电机组运行维护》课程思政建设谱系图

二、课程思政教学目标

1.素质目标

（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

(2)增强“四信”的家国情怀；具有良好的心理素质、执着专注、一丝不苟、追求卓越、精益求精的工匠精神；

(4)养成热爱劳动、适应偏远地区风电场工作的劳动精神；

（5）勇于创新、甘于奉献、团结合作、爱岗敬业等的职业道德；

(6)提升保护环境、保持工作环境清洁有序，文明生活的环保意识；

(7)具有良好的遵遵纪守法、严格执行工作规范和安全操作规程的法治意识。

2.知识目标

(1)根据液压站图纸，梳理各工作状态下液压油路走向;

(2)使用机舱维护手柄进行操作，并测试液压站工作状态是否正常;

(3)通过测试，观察油路走向、耳听液压站建压声音判断液压阀体正常情况;

(4)工作组配合完整陈述风电场风电机组液压系统故障排除思路和方法。

3.能力目标

(1)能依据风力发电场安全、检修规程和风电机组检修手册等，准确填写检修单;

(2)能利用技术思维精准找到风电场液压系统随机故障的故障点;

(3)能够使用合适的工器具拆卸安装液压系统相关部件；

(4)能规范、协作的处理风电场液压系统随机故障。

根据课程6个思政元素集合30个思政点，规划了课程思政矩阵图（如图2），建立课程思政点与教学项目任务的支撑映射关系，使思政教育贯穿专业学习全过程，实现知识传授、能力培养和价值引领相统一。

图2《风力发电机组运行维护》课程思政矩阵图

三、课程思政教学设计

（一）教学内容

《风力发电机组运行维护》依据“岗课赛证”融合育人理念，对标国家专业教学标准，行业、企业专业标准，结合人才培养方案和课程标准，在深入分析课程特点和挖掘思政元素的基础上，重组了教学内容，优化为8个教学项目。通过改进课程思政与专业协同的教学方法有效融入思政教育，立体化全方位落地思政育人目标。本案例选自项目液压系统运行维护（液压系统综合故障处理），共6学时，教学内容就是液压站阀体、液压锁定销、液压制动器故障处理。

（二）教学方法

本课程采用课堂教学、实践教学和网络教学三维课程组织形式进行课程思政教学的实施。

图3教学方法

在教学策略的应用上，依据知识技能培养要求、学生特点、教学环境、思政目标达成等进行翻转课堂、理实一体、线上线下混合教学模式的组合运用，并以案例分析法、角色扮演法、任务驱动法、启发引导法（如图3）等引导学生关注和思考行业和社会热点，培养学生正确的认识问题、分析问题和解决问题的能力。在网络育人空间的拓展和使用上，持续为学生提供喜闻乐见的学习资源，丰富学习途径，构建全方位育人载体和空间。

（三）课程思政融合点

1.法制意识—标准规范

在工作中强调遵纪守法、标准规范的重要性，通过反复现场整理和实践，提高遵守纪律的自觉性，养成遵守纪律的习惯，加强纪律观念，敢于同一切违反纪律的现象进行斗争。

对接专业标准，要求学生上课要穿工装，操作要安全用电、操作完成后要整理工位，培养学生的职业安全意识，在日常生活中养成好品行。

2.工匠精神—精益求精、一丝不苟

让学生在查、识故障的过程中，要求