2022精选四年级上册语文教学计划范文合集六篇.pdf

2022精选四年级上册语文教学计划范文合

集六篇

四年级上册语文教学安排篇1

一。一学生状况分析：

本班学生虽少，但有两个学生极其懒散，作业总是完不

成，成果极差，其他同学学习上还比较主动，作业能自觉完

成，背诵之类能主动向老师来背好。有一个学生思维比较活

跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。

班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总

想让他们一个都不能少，能主动向上，全面发展，强壮成长。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、

略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语

文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或

成语故事等)。是应接高段学问．

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,

培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识

字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学

习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴

熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习

惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白

地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清

晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显

错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂

的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。

五、落实教学目标的基本措施:

(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放

松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目

的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学

习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是

通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通

过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅

读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达

到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在

和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成

一样,读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴:

一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想

象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通

过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想

象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习

语文的热忱。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看

到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读

提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让

学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了学

习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话,启迪

学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步

骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实

际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不

同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的

学。从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的和自

己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我

想……”“我要……”“我肯定……”,从学生的角度进行

设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。