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北师大版20XX--20XX学年度七年级第一学期
教
学
设
计
学校___XX中学__
班级七（X）
学科名称__生物__
任课教师____X_XX____
第1单元探索生命奥秘
第1章认识生物和生物学
第1节形形色色的生物
[知识目标]
1.描述生物的多样性,认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。
2.能区别生物与非生物,举例说明生物的基本特征。
[核心素养]
1.认同生物多样性观点,形成保护生物多样性的意识。
2.人与生物圈是一个密不可分的整体;关注生物多样性对我们生活的影响。
重点:1.生物多样性的内涵。
2.生物具有应激性、生长、繁殖和新陈代谢等特征。
难点:1.生物多样性的具体体现。
2.新陈代谢的概念。
教学活动设计意图
一、创设情境导入新课
同学们,说到生物你能想到什么呢?你知道哪些生物?提出问题,激发学生的学习
除了同学们举的这些例子,还有很多同学们看不到的生物,生物的种类是多种多样的。我们今激情
天就打开生物学的大门,一起走进形形色色的生命。
二、问题引导探究新知培养学生自主学习、收
(一)生物圈及其范围集、处理和使用信息的能
指导学生阅读教材第6页内容,并提出问题:力
1.生物圈是指整个地球吗?
2.生物圈的范围有哪些?
学生阅读教材,小组讨论回答:
1.生物圈是地球表面所有生物生活的一个“薄层”。
2.生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
让学生切实感受到生物的
(二)生物多样性使自然界生机勃勃
物种多种多样
1.物种多样性
[展示]教师展示各种各样的生物图片。
教师:目前科学家已发现、命名并记录的生物有200多万种,其中70%以上是动物,约22%是植物
和真菌,剩下的细菌和病毒就只占了一小部分。还有相当多的生物没被我们发现和认识。这说
明生物的种类非常多,因此物种多样性是生物多样性的直观体现。
指导学生阅读教材第8页“小资料”内容,了解我国的物种多样性。
2.遗传多样性
(1)多媒体展示不同品种的金鱼、菊花和狗。
提出问题:
联系生活,利用学生熟悉的
①为什么生物会如此多种多样?
宠物初步建立起遗传多样
②不同品种的金鱼、菊花和狗是如何形成的呢?
性的概念
学生结合教材回答:
①物种多样性的原因是遗传多样性。
②遗传信息产生变化。
(2)教师总结:在不同种的生物体内,控制性
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