辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 7 撒哈拉以南的非洲说课稿2.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理7撒哈拉以南的非洲说课稿2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理7撒哈拉以南的非洲说课稿2

课程基本信息

1.课程名称：高一地理7撒哈拉以南的非洲

2.教学年级和班级：辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高一（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地图和地理信息系统，分析撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点。

2.地理实践：通过案例分析和讨论，提高学生解决实际地理问题的能力。

3.人地协调观：引导学生认识人与环境相互作用的规律，理解撒哈拉以南非洲的发展与环境保护的关系。

4.综合思维：培养学生综合分析撒哈拉以南非洲的自然、经济、社会、文化等多方面信息，形成整体认识。

学情分析

本节课面对的是高一（2）班的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的地理学习，对地理学科有了基本的认识和理解，掌握了地图的阅读和简单的地理分析方法。在能力方面，学生具备一定的独立思考能力和小组合作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，但缺乏对撒哈拉以南非洲地区深入了解的兴趣。

在行为习惯方面，学生们普遍存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题，这可能影响到他们对本节课的学习效果。此外，学生们对地理学科的学习兴趣不浓，容易产生厌倦情绪，因此需要通过生动的案例和有趣的教学活动激发他们的学习热情。

针对以上学情，本节课将注重引导学生关注撒哈拉以南非洲的地理特点，培养学生们的地理实践能力和人地协调观，提高他们对地理学科的兴趣。同时，通过小组合作和讨论，锻炼学生们的综合思维能力和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实物模型展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：播放一段关于撒哈拉以南非洲的自然风光和人文特色的视频，让学生对非洲大陆有一个直观的感受。

-提问：同学们，你们对非洲有什么印象？视频中展现了哪些地理特征？

-目的：激发学生对非洲地理的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-展示PPT，介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境和人口分布。

-用时：5分钟

-讲解撒哈拉以南非洲的经济特点，包括农业、矿产资源和经济发展状况。

-用时：5分钟

-分析撒哈拉以南非洲的人文特点，如文化多样性、宗教信仰和社会问题。

-用时：5分钟

-结合教材，详细讲解撒哈拉以南非洲的可持续发展策略。

-用时：5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-撒哈拉以南非洲面临的主要环境问题是什么？

-如何在保护环境的前提下，促进撒哈拉以南非洲的经济发展？

-用时：5分钟

-小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充。

-用时：5分钟

4.巩固练习（5分钟）

-派发练习题，让学生独立完成，巩固对撒哈拉以南非洲地理知识的理解。

-用时：5分钟

5.课堂总结（2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和可持续发展的重要性。

-提问：同学们，你们认为我们能为撒哈拉以南非洲的发展做些什么？

-用时：2分钟

6.作业布置（3分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于撒哈拉以南非洲可持续发展的短文。

-用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、经济发展和人文特点。他们能够理解撒哈拉以南非洲面临的主要环境问题和社会挑战，并掌握了该地区可持续发展的基本策略。

2.地理技能：学生通过使用地图和地理信息系统（GIS），提高了空间分析和地图解读的能力。他们能够识别和解释撒哈拉以南非洲的地图特征，包括地形、气候、植被和人口分布。

3.分析能力：学生在小组讨论中展现了对撒哈拉以南非洲问题的分析能力。他们能够从多个角度考虑问题，提出合理的解决方案，并在班级汇报中清晰地表达自己的观点。

4.人地协调观：学生理解了人与环境相互作用的重要性，并能够讨论如何在保护环境的同时促进经济发展。他们认识到可持续发展对于撒哈拉以南非洲乃至全球的重要性。

5.综合思维：学生在巩固练习中展现了综合思维的能力。他们能够将所学的知识点联系起来，形成对撒哈拉以南非洲地区整体的认识。

6.学