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2025年高考语文复习古代诗歌专题:送别类诗歌.pptx

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送别类诗歌鉴赏;雨霖铃

柳永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮蔼沉沉楚天阔。?

???多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!;古人送别习俗:;长亭对坐、;芳草;;唱歌送别;01;饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔,挥手泪沾巾。

飞鸟没何处,青山空向人。

长江一帆远,落日五湖春。

谁见汀洲上,相思愁白苹。;送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

;送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

;芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

;淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。;赠汪伦李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。;送别诗的感情类别;02;送别诗常用的艺术手法

1:直抒胸臆;送别诗的艺术手法

2:借景抒情;送别诗的艺术手法

3:托物寓情(拟人);送别诗的艺术手法

4:虚实结合;5:动静结合

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。;6:反衬

别董大

高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

;送别诗的艺术手法

7:比喻;8:拟人

闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼,

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,

随风直到夜郎西。;重送裴郎中贬吉州刘长卿

猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。

同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。

问:作者如何表达惜别哀伤之情的?;教材回扣;1.下列对本词的理解,不恰当的两项是()

A.词的上阕运用“寒蝉、长亭、骤雨、兰舟”等意象点明离别的时令环境,营造了悲凉凄切的氛围,为下文的伤别张本,为全词奠定了感情基调。

B.“兰舟催发”这一处细节描写将两情依依,难舍难分的情状以及耳边忽然响起了就要开船的催促声,离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾以及无奈的心理,细致、传神地刻画了出来。

C.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景,是实写;“杨柳岸,晓风残月”是想象之景,为虚写。

D.“便纵有千种风情,更与何人说”,是直抒胸臆之笔。

E.“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。;(二)答题模板

诗人用××意象,××手法,渲染(创设)了××(悲伤、悲凉、凄冷、孤寂)的氛围,抒发了诗人××(惆怅、伤感、勉励、祝福等)的情感。;即时训练;1.下列对这首诗的理解和赏析,恰当的两项是()

A.首联描绘了送别图景,“江城”交代送别之地,“新秋”交代送别时间,“烟波”给送行抹上了凄迷色彩。

B.首联中“阻”字用得好,既指烟波浩渺,让人无法看到远去的船只,也指行舟为烟波所阻,意思丰富。

C.颔联中“闻道”“更言”表明当时形势紧急,战斗激烈,朝廷已派大军去征讨北虏,又在南河会集了诸路将领。

D.颈联实写塞外的景象,“乡人绝”和“战马多”形成对比,突出边地荒寒和孔巢父到后无同乡为伴的境况。

E.尾联将孔巢父比作工于奏记的陈琳,诗人相信他会顺利建立功名,一反上文低沉基调,表现了诗人积极的人生态度。;2.本诗表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。;作业:峡口送友人

司空曙

峡口花飞欲尽春,

天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客,

今日翻成送故人。;送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之

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