初中语文_背影教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《背影》教学设计

教学目标

1、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点

2、认真体会文中所表现的父子之间的深厚情感，感受父子情深。

教学重难点

重点：学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。

难点：1.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。

2.感受亲情，学会珍惜亲情。

教学过程

一、新课导入

以一首写给父亲的诗导入本课，学生读诗来感受是写给谁的诗，学生答：父亲。父爱同母爱

一样无私，但父爱是深沉的含蓄的，只有用心的人才能体会。下面我们就随着朱自清的文章

《背影》来看一下他笔下的父亲是什么样的。

二、自学指导（一）——预习与交流

作者简介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》

《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。

《背影》是叙事性散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的

父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背

影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲

朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时

在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父

亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

整体感知

1、这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？

父亲父爱

2、质疑探究、精心赏析

作者从哪几个方面来表现父爱的？

父亲的动作、父亲的语言、父亲的外貌、儿子的眼泪

寻找背影

读课文，找出文中描写背影的精彩句子，并给每一处拟个小标题

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我

看见他的背影，我的泪很快的流下来了。

3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

第二次

下面我们就来分析第二次背影看看作者是怎样描写父亲的？

三、自学指导（二）——合作与探究

(一)传神的细节描写

下面选段动词使用准确精当，阅读选段，体会动词使用的精妙。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身

下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两

脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快

地流下来了。

1.体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处？

【交流点拨】蹒跚一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更加

难了，更加体现父亲对“我”的爱。

2.“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？

【交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要

力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

3.“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？

【交流点拨】“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，

如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！

4.“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？

【交流点拨】“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，

他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但

又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

(二)朴实的语言

1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话

包含着父亲怎样的深情，并具体说明。

【交流点拨】(1)不要紧，他们去不好！（父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，

忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是

由自己亲自送。）

(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（父亲已经把儿子送上