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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

法学论文研究方法（7篇）

论法学研究方法的基本法则论文篇一

一、法学研究类型与法学教育类型之间存在一定的对应性

法律是作为调整社会关系的一种规章制度，保障社会秩序的有效

运作，调解人们生活之间矛盾的法治体系，对于以法律来说，是一种

比较有科学性质的一门课程，其理论知识不仅专业程度较强且在实践

中涉及的专业性也是比较强的，以此作为法学中的服务法律和法学实

践的实质。以此作为基本条件来对法学进行了分类，第一，直接服务

于法律研究与法治研究，其主要的意思就是讲的法学中的实务研究。

而在实务研究中又包含了两层意思，即(1)借助于法学中所涉及到的一

些相关理论来对法律的制定实施有效的措施；(2)将法学理论作为法律

运行的基础条件，以此来达到法律的完整性。第二，利用间接的形式

来达到法律和法治在法学中的分析类别，其主要指的内容就是在法学

研究中对原理的分析。这一种形式上的分析代表了法学实质上的理论

构成，从中提出了法律和法治在社会中运用的一些法律依据。这两种

类型的关系就像“砍柴”与“磨刀”的关系一样，二者是缺一不可的。

法学教育的类型。在法学研究中，既需要注重对人才的培育还需

要注重培养专业人才。由于“砍柴”与“磨刀”都是法律和法治实践中所

必须的，所以对于法科人才的培育就需要从以下两个方面来进行：(1)

重点培育有专业性质的实务人才和理论人才，从而能够形成两种法学

教育类型。对于实务型人才的培育目的是在于实务工作岗位。对于理

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论型人才的培育来说，需要明白：要加强对学生书本知识的学习，使

其能够熟练的掌握书本中的一些法律概念，达到倒背如流的程度，这

有这样才能在运用时做到脱口而出，这样才符合培育理论型人才的目

的与需要。从培育课程的内容上讲，需要加强学生两方面的知识，即

一方面，对于以后打算就业于法学理论事业的学生来说，必须掌握全

部的法学科目，只有这样才能达到事业单位对人才需求的满足。(2)

对于法律实务工作岗位来说，其自身带有的研究性要求实务人才要具

备实务研究能力，对于培育实务型人才对学生所需要具备的基本能力

就是研究能力。在校法科学生和法学老师是法学理论工作中最能反映

法学教育的过程，对于社会中那些工作于法律实务的人员和工作于法

学教学的理论者来说，其主要形成了法学知识的教育体系。但是，对

培育类型进行具体的区分并不是代表了在法学理论型人才和学科型

人才中某一个可以从事于理论工作岗位，而是要求这两种类型的学生

都必须掌握理论知识，因为这无论对于理论类型的人才还是学科性的

人才都是进行深入学习的基础知识。在具体的教学过程中均需要结合

法律实务中的实际问题，因为在教学内容中不可避免的会存在重合与

交叉。所以，对于不同的教育类型仅仅是在法学研究的取向上有所侧

重。

二、法学研究类型是构筑法学教育体系的基础坐标

在一些学校中对法学知识的教育对法学类学生来说是非常重要

的，一个学校教育体制的完善和师资力量的雄厚都代表了这个学校中

学生学习的好坏程度，无论是对于老师还是社会来说，最终的目的就

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是培养出拥有高知识含量、高素质的法学人才。与国外的一些法学人

才培育机构来说，主要运用的教学方式是：欧洲模式和美国模式。这

两种模式