重庆市綦江实验中学校高中英语 Unit 2 Working the Land（Grammar）说课稿 新人教版必修4.docxVIP

重庆市綦江实验中学校高中英语Unit2WorkingtheLand（Grammar）说课稿新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中英语必修4Unit2WorkingtheLand中的语法部分。主要包括以下内容：

1.学习现在分词作定语、状语和补语的用法；

2.学习过去分词作定语、状语和补语的用法；

3.掌握现在分词和过去分词在句子中的区别及运用；

4.练习运用现在分词和过去分词完成句子和短文改错等练习。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习现在分词和过去分词的用法，提高学生正确运用英语语法知识进行表达的能力。

2.思维品质：培养学生分析、比较、归纳不同语法现象的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习与农业相关的词汇和表达，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、练习等，提高学生自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-现在分词和过去分词的形态变化：学生需要掌握现在分词和过去分词的构成规则，如现在分词以-ing结尾，过去分词以-ed结尾（不规则变化除外）。

例子：现在分词如working、reading；过去分词如worked、read。

-现在分词和过去分词在句子中的功能：学生需要学会如何使用现在分词和过去分词作定语、状语和补语。

例子：定语：Thegirlsittingnexttomeismysister.；状语：HefellasleepwhilewatchingTV.；补语：Ifoundthebookinteresting.

2.教学难点

-现在分词和过去分词的区别：学生在使用时容易混淆现在分词和过去分词的用法，尤其是在表达主动和被动关系时。

例子：主动关系：Themandrivingthecarismyuncle.（现在分词）；被动关系：Thecardrivenbythemanisnew.（过去分词）。

-现在分词和过去分词的时态和语态：学生需要理解现在分词通常表示主动和进行，而过去分词通常表示被动和完成。

例子：现在分词表示主动和进行：Thesunisshining.；过去分词表示被动和完成：Thewindowwasbroken.

-现在分词和过去分词在实际语境中的应用：学生可能会在复杂的语境中难以判断何时使用现在分词和过去分词。

例子：改错练习：Isawagirlwhoiscrying.（应改为：Isawagirlwhowascrying.）。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中英语必修4Unit2WorkingtheLand的相关章节教材或电子文档。

2.辅助材料：准备与现在分词和过去分词用法相关的PPT演示文稿，包括例句、练习题和实际语境中的应用案例。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书重点和难点内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词和过去分词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常交流中是否注意过动词后面跟的-ing或-ed形式？它们有什么不同？”

-展示一些含有现在分词和过去分词的句子示例，让学生初步感受它们的用法和区别。

-简短介绍本节课将要学习的现在分词和过去分词的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词和过去分词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词和过去分词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在分词和过去分词的定义，包括它们的构成规则。

-详细介绍现在分词和过去分词在句子中的作用，如作定语、状语和补语。

-通过实例展示现在分词和过去分词在句子中的不同用法。

3.现在分词和过去分词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词和过去分词的用法和区别。

过程：

-选择几个包含现在分词和过去分词的典型句子案例进行分析。

-详细介绍每个案例中现在分词和过去分词的使用情况，解释其作用和意义。

-引导学生思考这些案例在实际语言使用中的重要性，并讨论如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词和过去分词相关的主题进行讨论，如区分它们在句子中的用法。

-小组内讨论