课题申报书：基于预防性心理健康教育的小学“双层次四轮”教学体系构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《基于预防性心理健康教育的小学“双层次四轮”教学体系构建研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

国内外研究现状

在预防性心理健康教育领域，国内外学者已经取得了一定的研究成果。国外研究主要集中在心理健康教育课程的开发、心理健康教育师资的培养以及心理健康教育环境的营造等方面。国内研究则更多地关注心理健康教育的内容、方法和评价等方面。

研究现状述评

尽管国内外在预防性心理健康教育领域已经取得了一定的研究成果，但仍然存在一些问题。例如，心理健康教育课程内容不够系统，心理健康教育师资水平参差不齐，心理健康教育评价体系不完善等。

（二）选题的价值和意义

选题价值

本课题以预防性心理健康教育为基础，构建小学“双层次四轮”教学体系，旨在提高小学生的心理健康水平，促进其全面发展。通过本研究，可以为我国小学心理健康教育提供理论指导和实践参考，具有重要的理论价值和实践意义。

选题意义

（1）提高小学生的心理健康水平，促进其全面发展；

（2）为我国小学心理健康教育提供理论指导和实践参考；

（3）推动我国预防性心理健康教育的发展。

二、预期目标（1000字以内）

构建小学“双层次四轮”教学体系，提高小学生的心理健康水平；

开发适合小学生的预防性心理健康教育课程；

培养一支高素质的心理健康教育师资队伍；

建立完善的心理健康教育评价体系。

三、主要研究内容（2000字以内）

小学生心理健康现状调查与分析；

预防性心理健康教育课程开发；

小学“双层次四轮”教学体系构建；

心理健康教育师资培养；

心理健康教育评价体系建立。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

重点

（1）构建小学“双层次四轮”教学体系；

（2）开发适合小学生的预防性心理健康教育课程；

（3）培养一支高素质的心理健康教育师资队伍。

难点

（1）如何确保心理健康教育课程内容的系统性和科学性；

（2）如何提高心理健康教育师资水平；

（3）如何建立完善的心理健康教育评价体系。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解预防性心理健康教育的现状和发展趋势；

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生的心理健康现状和需求；

（3）行动研究法：在实践中不断调整和完善小学“双层次四轮”教学体系。

技术路线

（1）第一阶段：进行小学生心理健康现状调查与分析；

（2）第二阶段：开发适合小学生的预防性心理健康教育课程；

（3）第三阶段：构建小学“双层次四轮”教学体系；

（4）第四阶段：培养心理健康教育师资；

（5）第五阶段：建立心理健康教育评价体系。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

实施计划

（1）成立课题研究小组，明确分工和职责；

（2）制定详细的研究计划和进度安排；

（3）定期召开课题研究会议，汇报研究进展和成果。

进度安排

（1）第一阶段（1-3个月）：进行小学生心理健康现状调查与分析；

（2）第二阶段（4-6个月）：开发适合小学生的预防性心理健康教育课程；

（3）第三阶段（7-9个月）：构建小学“双层次四轮”教学体系；

（4）第四阶段（10-12个月）：培养心理健康教育师资；

（5）第五阶段（13-15个月）：建立心理健康教育评价体系；

（6）第六阶段（16-18个月）：总结研究成果，撰写研究报告。

七、主要特色和创新点（1000字以内）

主要特色

（1）以预防性心理健康教育为基础，构建小学“双层次四轮”教学体系；

（2）注重心理健康教育课程内容的系统性和科学性；

（3）培养一支高素质的心理健康教育师资队伍；

（4）建立完善的心理健康教育评价体系。

创新点

（1）首次提出小学“双层次四轮”教学体系构建理论；

（2）开发适合小学生的预防性心理健康教育课程；

（3）培养一支高素质的心理健康教育师资队伍；

（4）建立完善的心理健康教育评价体系。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问