《生物质发电技术》课程思政优秀教学案例.doc

《生物质发电技术》课程思政教学案例

课程名称：生物质发电技术

课程类型：￡公共基础课程 R专业教育课程

￡实践类课程 ￡线上课程

授课类型：￡线下课程 R混合式课程

一、课程简介

《生物质发电技术》是高职热能动力工程技术、发电运行技术专业的一门重要的专业拓展课，属于理实一体课程，32学时。前导课程是电厂锅炉、电厂汽轮机、火电机组仿真运行实训，后续课程是电厂运行实习。本课程是“垃圾焚烧发电运行与维护”X证书标准融合课程，教材选用“十四五”职业教育国家规划教材《生物质发电技术》，智慧职教平台上架的《生物质发电技术》在线开放课程获评湖北省2023年职业教育省级在线精品课程。

通过课程学习，培养支撑电力行业发展的可再生能源发电（生物质发电）企业运行岗位所需的高素质技能人才，注重培养学生树立低碳运行、绿色发展的“绿水青山就是金山银山”的环保意识及安全规范意识、工匠精神的培养，全面提升学生的岗位适应能力和可持续发展能力。

二、课程思政教学目标

（一）知识目标

1.能描述生物质发电工艺流程及系统组成；

2.能归纳生物质直燃发电锅炉和垃圾焚烧锅炉启动步骤。

（二）能力目标

能利用仿真机、运行规程、操作票严谨规范完成生物质发电机组启动及运行调节。

（三）素质目标

1.增强学生的“节能环保”意识和社会责任感。

通过农林生物质直燃发电工艺及新农村建设案例引导学生领悟林生物质发电可以实现清洁能源利用，改善农村环境，促进农村经济发展，培养学生树立低碳运行、绿色发展的环保意识。

通过垃圾处理方式和垃圾围城案例引导学生思考生活垃圾焚烧发电的属性、利用垃圾分拣对垃圾焚烧效果及污染物产生的影响，增强学生节能环保意识。

通过生活垃圾焚烧电厂凸显社会担当，增进“政企民”互信，开展“装、树、联”工程案例；有城市客厅之称的垃圾焚烧电厂案例；二噁英污染等案例增强学生社会责任感和职业使命感。

2.提升学生的安全规范意识。

利用仿真机、运行规程、操作票，以实际岗位工作任务为载体，开展实训项目教学，使学生养成安全规范操作习惯。

3.培养“精益求精”的工匠精神和科技报国的家国情怀。

通过模拟参数众多，系统复杂，设备价值高，运行人员责任重大的生物质发电机组的启动及调节，要求学生必须专注、一丝不苟能以认真负责的态度对待实训项目的学习，加强学生职业规范和“工匠精神”的培养，使学生拥有科技报国的家国情怀。

三、课程思政教学设计

教学内容

当前技术成熟、大规模产业化的生物质能发电技术主要包括生活垃圾焚烧发电技术和农林废弃物直燃发电技术。课程团队基于生物质能发电方式和岗位典型工作过程将课程内容重构为生物质能源认知、农林生物质直燃发电设备及系统、生活垃圾焚烧发电设备及系统、生物质发电运行（农林生物质直燃发电技术、生活垃圾焚烧发电技术）、必威体育精装版生物质发电技术等五个模块。教学内容对接岗位标准、课程标准、“垃圾焚烧发电运行与维护”X证书技能标准和全国高职垃圾焚烧发电运维仿真大赛标准，通过这些模块学习，提升职业能力，实现了岗、课、赛、证的深度融合。通过MOOC和云课堂等线上教学方式补充主线教学，实现课内课外结合。

（二）教学方法

（1）任务驱动法

以生活垃圾焚烧发电厂和农林废弃物直燃电厂典型工作任务为导向，利用仿真系统模拟实际岗位工作任务实施教学，提升学生的职业技能，强化岗位责任意识和安全规范意识。

以“绿色低碳-校园垃圾分类方案设计”、“清洁生产-垃圾焚烧电厂二噁英社区宣传”、“乡村建设-农林废弃物变废为宝方案设计”等为任务载体，将思政与技能培养贯穿任务始终，将节能环保、安全规范、社会责任、家国情怀等思政点融入整个教学，实现德技兼修，知行合一。

（2）案例分析法

以中国第一家建在居民社区里的没有围墙，市民可以自由出入，建有湖中喷泉、图书馆、篮球场、咖啡吧等设施，每天有大量当地居民和外地游客前来“打卡”号称“城市客厅”的光大环境常州垃圾发电厂为案例，说明我国垃圾焚烧发电具有全球前沿技术、自主研发的国际先进炉排制造技术和创新的烟气净化系统，实现企业发展与环境保护的双赢、政企民共建共治共享和谐局面。使学生感受到在垃圾焚烧电厂的工作岗位中通过科技创新对国家发展有所贡献，可实现对环境的保护和经济社会的可持续发展增强学生科技报国的家国情怀，使学生认识到维护绿水青山就是守护家园，从而激发出强烈的社会责任感。以世界上典型二噁英污染案例，说明烟气净化系统重要性，培养学生的职业规范意识和责任担当意识。

小组合作探究法

利用仿真机，小组合作完成生物质发电厂实际生产内容和社区环保宣讲，培养学生的团队协作精神及自主学习能力同时，增强学生对未来从事职业的认同感和社会责任感。

（三）课程思政融合点

思政元素的设计基于生物质能发电的绿色环保的特性，构建了“一核心双主线五维度”的课程思政体系（图1），