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通渭一中教学常规要求

课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。

一、教学计划常规要求

（一）各年级各备课组各教师应根据各种教材的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。

（二）各教研组各教师应在学期初写出教学共作计划。

（三）全体教师必须按时完成教学计划和任务。

二、备考

(一)备课常规要求

备课是上课的前提，备好课才能上好课。

l.根据教学大纲(或课程标准)、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。

2.分课时备课(并标明授课时间)，提倡日记式备课，每天有交待，每节课有教案，教案形式可多样化。

3.有教学目的，有重点与难点。

4.有教学步骤(教学环节与过程)。

5.有课常小结(知识要点和概括)。

6.有练习布置(安排与授课内容同步的练习)。

7.有教学反思(课堂教学的成功体会与改进措施)。

(二)、集体备课常规要求

集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。

l.各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间。

2.各备课组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。

3.各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。

4.集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。

5.备课组长对集体备课要认真做好记录，形成书面材料及时上交到教务处。

三、上课

（一）教师应树立“以人为本”的教育理念。在教学过程中，既要发挥引导和组织作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、民主平等、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养来开展一切课堂活动，授课要注意教材的科学性、系统性，又要发掘教材特点，生动活泼，深入浅出地把知识传授给学生。因此，教师语言表达要注重精练、准确，板

字，小作文每学期8次，配套练习每学期批阅4次。

数学：作业每学期不少于60次，配套练习每学期批阅8次。

英语：作业高一级每学期18次，高二级每学期18次，作文每学期18次，每次不少于120字，配套练习每学期批阅10次。

物理：作业高一级每学期30次，高二级每学期32次，配套练习每学期批阅4次。

化学：作业高一级每学期22次，高二级每学划25次，配套练习每学期批阅1次。

生物：作业高二级第一学期18次，第二学期18次，配套练习每学期4次。

政治：作业高一，高二，高三级各每学期8次，配套练习每学期13次。

历史：作业高一每学期8次，高二每学期18次，配套练习每学期全收全改25次。

地理：地理填充图全收全改20次，配套练习每学期全收全改25次。

（六）学校定期检查作业布置、批改及学生完成情况。备课组、

教研组可互阅作业。每学期举行作业观摩活动。作业检查结果，存入教师业绩档案。

五、辅导

（一）课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，足因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校提倡教师下班进行个别辅导。教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅导。

（二）教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其对立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行’’的信心，促进智力的发展。

（三）科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施：对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。

（四）晚自习由科任教师轮流辅导，晚自习辅导集中辅导不少于半小时，剩余时间个别辅导。要做到提前到岗，认真准备，优质高效，让学生学有所得，练有所获。

六、听课常规要求

相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。

（一）分管教学校长、教务主任每学期听课不少于40节，教研组长，年级主任每学期听课不少于20节，近三年分配教师每学期听课不少于30节，其他教师每学期听课不少于10节。

（二）每节听课应有详细记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。