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《数学自主阅读互动式教学》课题研究实施方案

《数学自主阅读互动式教学》课题讨论实施方案1

一、课题的提出

（一）现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学讨论与改革。

1、老师备课更多考虑的是自己怎么去教，很少思索同学应当如何去学。老师课上讲的过多、过细，同学只是被动地听、机械地记。

2、不注意同学数学学习爱好的培育和乐观性的调动，使同学感觉数学枯燥乏味，失去学习信念，逐步走进学困生行列。

3、违反同学认知规律，课内损失课外补，题海战术泛滥，使许多同学尤其是学困生不堪重负，苦不堪言。

4、老师以自我为中心，忽视同学主体地位，不能做到以学定教，“老师的教要为同学的学服务”这一思想意识淡薄。

5、以考定教，平常的教都为期末的考而服务，不注意同学全面素养的培育。

6、少数优秀同学独占课堂，后30%的同学常常被忽视和遗忘。

7、情境创设有生活味却没有数学味，有活动却没体验。多媒体包办一切，甚至成为同学独立思索的干扰源。

8、课堂教学气氛沉闷，老师不能准时介入同学的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。

9、小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。

10、总以分数论英雄，很少关注对同学数学学习过程的评价，只重视基础学问和基本技能的考查，却忽视对同学数学思维力量的训练和培育。

上述不足并不是每一位老师，每一堂课上都存在，而是在平常的教学活动中或多或少的会消失类似问题。鉴于此，我们就必需要仔细讨论自己的教学，努力查找解决问题的方法。

（二）同学的成长，老师的提高，学校的进展召唤符合我校实际的教改新举措。

受传统教学思想的影响，使得我们的教学方法简洁陈旧，教学费时多而收效少的现象普遍存在，这严峻制约着我校数学教学工作的前进步伐，多年来，我们曾借鉴洋思阅历（先学后教，当堂训练）和“三段式”教学法（课前预习、课上展现、课后总结）但效果并不明显。为了追求课堂教学的最优化，实现学校数学教学工作的长足进展，我们就必需转变观念，改革教学。当前，“数学自主阅读互动式教学”的先进理念和胜利做法就摆在大家面前，所以，我们要全力借鉴，专心思索，早日探寻出一条符合我校实际的数学教学新路。

二、课题讨论的指导思想

课题讨论要以科学进展观为指导，以落实《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》要求为中心，追求数学课堂的高效率。

讨论中既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾。遵循数学教学规律，考虑同学认知特点，结合我校实际全面探究旨在提高数学课堂教学效果的阅历和做法。

三、课题讨论的目标

（一）总体目标

通过讨论，把握优秀教学方法，努力提高教学效率，不断优化教学过程，全面提升教学质量。

（二）详细目标

1、娴熟把握“数学自主阅读互动式教学”的基本模式和大体框架并合理运用于自己的教学实践之中。

2、引导同学学习把握“三步读书法”。

3、科学建立学习小组，注意小组合作学习的实效性。

4、培育同学阅读课本习惯，鼓舞同学进行有效的数学课外阅读。

5、培育同学自主学习力量，养成预习和自学的良好习惯。

四、试验措施和方法

（一）备课

备好课是上好课的前提，没有充分的备课就不会有精彩的上课。

1、教案。老师可以连续使用共案，但同组老师在设计教案时要体现“自主阅读互动式教学”的设计思路，结合自己班同学特点做好共案的使用修改记录。

2、学案。鼓舞老师设计学案，设计学案要以“确定学习内容，制定学习目标，设计探究重点，预备教具学具，设计教学过程，撰写教学后记”这几方面入手。（详细设计框架请老师们参照《数学自主阅读互动式教学理论与实践》182页）

3、集体备课。肯定要利用好每周一的集体备课，集体备课时以讨论同学、分析教材、设计教法、优化学法为主，力求用“自主阅读互动式教学”的新理念去备课。

（二）课堂教学

课堂教学是数学教学的主阵地，我们进行教学改革和课题讨论应当把主要精力和工作重点放在课堂教学。

1、转变观念，树立“同学是学习的仆人”的思想

老师的教应当是为同学的学服务的，这就是我们常说的“以学定教”。课堂上并不是看老师讲的什么样，而是要看老师导的什么样，最终归结到同学学的什么样。有这样一段话——同学思维敏捷，潜能巨大，只要老师启得有道，引得有法，同学便能自会，便能独创，假如离开了同学的主动参加，乐观制造，那么数学就没有生气，教学思路就会枯竭。

2、仔细领悟和运用“自主阅读互动式教学”的结构模式。